taxonomia de bloom
Páginas: 6 (1441 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
Universidad politécnica de Texcoco
Lic. Administración y gestión de pymes.
Taxonomía de bloom.
Norberto Hernández Hdez.
Tutor: Prof. Orlando Castorena
Biografía de Benjamín Bloom.
Titular de una licenciatura y una maestría por la Universidad Estatal de Pensilvania (1935) se doctoró en Educación en la Universidad de Chicago en marzo de 1942. De 1940 a1943, formó parte de la plantilla de la Junta de Exámenes de la Universidad de Chicago, tras lo cual pasó a ser examinador de la universidad, puesto que desempeñó hasta 1959. Su primer nombramiento como profesor en el Departamento de Educación de la Universidad de Chicago tuvo lugar en 1944. Con el tiempo, en 1970, fue distinguido con el nombramiento de Catedrático Charles H. Swift. Fue asesor enmateria de educación de los gobiernos de Israel, India y de varios otros países. Hasta aquí he reseñado algunos de los hechos relativos a su vida y a su carrera. Pero para conocer a este hombre y su trabajo hemos de ahondar en las ideas que defendía y en sus logros como profesor, estudioso e investigador en el campo de la educación.
Introducción
Benjamín Bloom dio aconocer su teoría de las habilidades del pensamiento en el año de 1956, con la cual describe el proceso del aprendizaje, que fue denominada como la Taxonomía de Bloom.
Esta teoría tuvo como objetivo primordial establecer los niveles en los que se desarrolla el proceso del aprendizaje en los seres humanos, estableció niveles en los que describe el grado de complejidad que el pensamiento requiere paradesarrollar un aprendizaje completo e integral, pasando por distintas fases, que van desde recordar hasta crear.
Resulta importante destacar que uno de sus alumnos Lorin Anderson dio continuidad fiel al trabajo del maestro Bloom, psicólogo estadounidense que creo toda una escuela dedicada al análisis y estudio de las llamadas habilidades del pensamiento. Lorin hizo suyos los estudios de Bloom,actualizando el orden de clasificación de su mentor e incluso propuso la Taxonomía de Bloom en la era digital.
Esta última clasificación tiene como importante clasificación la escala de menor a mayor y la está igualmente relacionada con los verbos de aplicación que nos permiten identificar cada una de las etapas del conocimiento o de sus habilidades para el aprendizaje.
El presente trabajotiene por objeto desarrollar una actividad que permita identificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a quienes han aportado su experiencia a distintas áreas del conocimiento y específicamente a quienes desarrollaron estudios sobre la forma de adquirir dicho conocimiento, sus niveles de complejidad y su proceso en el aprendizaje humano.
La Taxonomía es una clasificación de losdiferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La idea surgió en una reunión de la Asociación norteamericana de psicología en 1948, con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La comisión encargada fue liderada por Benjamín Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. El esquema resultante fuepropuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente.
La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global delproceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamín Bloom:
Dimensión afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en...
Lic. Administración y gestión de pymes.
Taxonomía de bloom.
Norberto Hernández Hdez.
Tutor: Prof. Orlando Castorena
Biografía de Benjamín Bloom.
Titular de una licenciatura y una maestría por la Universidad Estatal de Pensilvania (1935) se doctoró en Educación en la Universidad de Chicago en marzo de 1942. De 1940 a1943, formó parte de la plantilla de la Junta de Exámenes de la Universidad de Chicago, tras lo cual pasó a ser examinador de la universidad, puesto que desempeñó hasta 1959. Su primer nombramiento como profesor en el Departamento de Educación de la Universidad de Chicago tuvo lugar en 1944. Con el tiempo, en 1970, fue distinguido con el nombramiento de Catedrático Charles H. Swift. Fue asesor enmateria de educación de los gobiernos de Israel, India y de varios otros países. Hasta aquí he reseñado algunos de los hechos relativos a su vida y a su carrera. Pero para conocer a este hombre y su trabajo hemos de ahondar en las ideas que defendía y en sus logros como profesor, estudioso e investigador en el campo de la educación.
Introducción
Benjamín Bloom dio aconocer su teoría de las habilidades del pensamiento en el año de 1956, con la cual describe el proceso del aprendizaje, que fue denominada como la Taxonomía de Bloom.
Esta teoría tuvo como objetivo primordial establecer los niveles en los que se desarrolla el proceso del aprendizaje en los seres humanos, estableció niveles en los que describe el grado de complejidad que el pensamiento requiere paradesarrollar un aprendizaje completo e integral, pasando por distintas fases, que van desde recordar hasta crear.
Resulta importante destacar que uno de sus alumnos Lorin Anderson dio continuidad fiel al trabajo del maestro Bloom, psicólogo estadounidense que creo toda una escuela dedicada al análisis y estudio de las llamadas habilidades del pensamiento. Lorin hizo suyos los estudios de Bloom,actualizando el orden de clasificación de su mentor e incluso propuso la Taxonomía de Bloom en la era digital.
Esta última clasificación tiene como importante clasificación la escala de menor a mayor y la está igualmente relacionada con los verbos de aplicación que nos permiten identificar cada una de las etapas del conocimiento o de sus habilidades para el aprendizaje.
El presente trabajotiene por objeto desarrollar una actividad que permita identificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a quienes han aportado su experiencia a distintas áreas del conocimiento y específicamente a quienes desarrollaron estudios sobre la forma de adquirir dicho conocimiento, sus niveles de complejidad y su proceso en el aprendizaje humano.
La Taxonomía es una clasificación de losdiferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La idea surgió en una reunión de la Asociación norteamericana de psicología en 1948, con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La comisión encargada fue liderada por Benjamín Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. El esquema resultante fuepropuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente.
La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global delproceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamín Bloom:
Dimensión afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en...
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