Taxonomia De Bloom
Páginas: 2 (392 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
TAXONOMIA DE BLOOM
Puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevashabilidades y conocimientos. Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, perono en el Psicomotor.
CONCLUSIÓN: En la mayoría de los casos si adquieren nuevos conocimientos los estudiantes pero habilidades pues muy raro. Lo que quiero decir es que los estudiantes casi no llevana su vida diaria lo que aprenden en la escuela (al menos no todo) pero si adquieren un nuevo conocimiento.
LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO
Anota que todos somos distintos por nuestrascaracterísticas fisiológicas, temperamento, carácter, medio en que vivimos, historia, condicionamiento y experiencias, por lo tanto, la organización del campo perceptual en cada uno de nosotros es diferente pueses producto de la conjugación característica de todos estos factores diversos en cada individuo. Es por eso que el aprendizaje humano, como creciente proceso de individualización, debe serconsiderado como diferente en cada persona. Así, el profesor debería tener como función principal estimular y facilitar el aprendizaje más significativo y más congruente con la personalidad de cada alumno, ysólo como función secundaria, aunque también muy importante, la transmisión de los conocimientos, propone Lafarga.
CONCLUSIÓN: Según esta información habla de la importancia de investigar en los alumnoscuáles son las cualidades de aquellos que promueven su aprendizaje. Por que cada uno es y aprende diferente entonces uno como docente debe busca la manera en que aprende cada alumno.
LA ENSEÑANZACENTRADA EN EL DOCENTE
En la enseñanza universitaria fue frecuente que el acento se pusiera en el docente y los profesores han privilegiado estas técnicas. La clase expositiva o lección magistral y...
Puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevashabilidades y conocimientos. Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, perono en el Psicomotor.
CONCLUSIÓN: En la mayoría de los casos si adquieren nuevos conocimientos los estudiantes pero habilidades pues muy raro. Lo que quiero decir es que los estudiantes casi no llevana su vida diaria lo que aprenden en la escuela (al menos no todo) pero si adquieren un nuevo conocimiento.
LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO
Anota que todos somos distintos por nuestrascaracterísticas fisiológicas, temperamento, carácter, medio en que vivimos, historia, condicionamiento y experiencias, por lo tanto, la organización del campo perceptual en cada uno de nosotros es diferente pueses producto de la conjugación característica de todos estos factores diversos en cada individuo. Es por eso que el aprendizaje humano, como creciente proceso de individualización, debe serconsiderado como diferente en cada persona. Así, el profesor debería tener como función principal estimular y facilitar el aprendizaje más significativo y más congruente con la personalidad de cada alumno, ysólo como función secundaria, aunque también muy importante, la transmisión de los conocimientos, propone Lafarga.
CONCLUSIÓN: Según esta información habla de la importancia de investigar en los alumnoscuáles son las cualidades de aquellos que promueven su aprendizaje. Por que cada uno es y aprende diferente entonces uno como docente debe busca la manera en que aprende cada alumno.
LA ENSEÑANZACENTRADA EN EL DOCENTE
En la enseñanza universitaria fue frecuente que el acento se pusiera en el docente y los profesores han privilegiado estas técnicas. La clase expositiva o lección magistral y...
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