Taxonomia De Bloom

TAXONOMÍA DE BLOOM EN EL ÁMBIRO COGNITIVO
CATEGORÍA CONOCIMIENTO RECOGER INFORMACIÓN COMPRENSIÓN Confirmación Aplicación APLICACIÓN Hacer uso del Conocimiento ANÁLISIS (orden Superior) pidir, Desglosar SINTETIZAR (Orden superior) Reunir, Incorporar EVALUAR (Orden Superior) Juzgar el resultado

Descripción: Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son:

Observación y recuerdo deinformación; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia

Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base aconocimiento previo

Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos

Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes

Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas persas;predecir conclusiones derivadas

Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad

Que Hace el Estudiante

El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió

El estudiante selecciona,transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema - aplica - demuestra

El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración - separa - ordena

El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella.

El estudiante valora, evalúa ocritica en base a estándares y criterios específicos.

Ejemplos de Palabras

- define - lista

- predice - asocia

- combina - integra

- decide - establece

Indicadoras [1]

-

rotula nombra identifica repite quién qué cuando donde cuenta describe recoge examina tabula cita

-

estima diferencia extiende resume describe interpreta discute extiende contrasta distingue explicaparafrasea ilustra compara

-

completa ilustra muestra examina modifica relata cambia clasifica experimenta descubre usa computa resuelve construye calcula

-

explica conecta pide compara selecciona explica infiere arregla clasifica analiza categoriza compara contrasta separa

- reordena - substituye - planea - crea - diseña - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone -modifica - diseña - plantea hipótesis - inventa - desarrolla - formula - reescribe

gradación - prueba - mide - recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta Haga un folleto sobre 10 hábi-tos alimenticios que puedan lle-varse a cabo y que todo el colegio comasaludablemente

EJEMPLO DE TAREA(S)

Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. Hace un poema acróstico sobre la comida sana.

escriba un menú sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la guía de alimentos

Qué 10 preguntas harìa a los clien-tes de un supermercado si estu-viera haciendo una encuesta de que comida consumen?

Prepare un reporte delo que las personas de su clase comen al desayuno

Componga una canción y un baile para vender bananos

OPERATIVIZACIÓN DE LOS VALORES: TAXONOMÍA DEL CAMPO AFECTIVO: NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO AFECTIVO NIVEL I NIVEL II NIVEL III VALORAR Explicar Invitar Justificar Adherir Iniciar Proponer Compartir Defender NIVEL IV ORGANIZACIÓN Adherir Defender Elaborar Jerarquizar Integrar Combinar...