TAXONOMIA DE BLOOM

Verbos que se pueden utilizar para expresar objetivos de tipo cognoscitivo.
Los objetivos van en función del alumno.
Comprende el área intelectual que abarca las subáreas del conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación, donde cabe destacar que algunas de éstas presentan subdivisiones.1
I. Conocimiento
Implica conocimientos de hechos específicos yconocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de los universal y de las abstracciones específicas de un determinado campo del saber. Son de modo general elementos que deben de memorizarse.
Anunciar
Bosquejar
Citar
Contar
Copiar
Definir
Deletrear
Decidir
Encontrar
Enlistar
Escoger
Escribir Etiquetar
Hacer
Una Lista


Identificar
Indicar
Leer
Listar
Localizar
Nombrar
NominarMostrar
Recitar Recordar
Registrar
Relatar
Repetir


Reportar
Reproducir
Rotular
Seleccionar
Subrayar
Organizar
Duplicar
Enumerar
Memorizar
Ordenar
Reconocer
Relacionar

Ejemplos:
¿Qué es....? ¿Cómo es....? 
¿Donde es....? ¿Cuándo… pasó? 
¿Cómo… pasó? ¿Cómo explicaría usted?
¿Por qué...? ¿Cómo lo describiría usted...?
¿Cuándo fue...? ¿Puede usted recordar...?
¿Como lo demostraría usted...? ¿Puedeusted escoger...? ¿Cuáles son los principales...? ¿Puede listar tres...? ¿Cuál...? ¿Quién fue...?

II. Comprensión
El conocimiento de la comprensión concierne el aspecto más simple del entendimiento que consiste en captar el sentido directo de una comunicación o de un fenómeno, como la comprensión de una orden escrita, oral o la percepción de lo que ocurrió en cualquier hecho particular.
ClasificarComparar
Contrastar
Convertir
Dar ejemplo
Descubrir
Discutir
Distinguir
Explicar Expresar Exponer Describir

Expresar
Identificar
Ilustrar
Informar
Interpretar
Ordenar
Parafrasear
Poner en orden
Reafirmar

Reafirmar
Reconocer
Resumir
Revisar
Seleccionar Revisar
Seriar
Traducir
Ubicar informar

Ejemplos:
¿Cómo clasificaría usted el tipo de...?
¿Cómo compararía usted...? ¿Cómo contrastaríausted...? ¿Cómo expondría o compararía usted en sus propias palabras....? ¿Cómo refrasearía usted el sentido, el significado...?
¿Qué hechos o ideas se evidencian...?
¿Cuál es la idea principal de...?
¿Qué evidencias soportan...?
¿Puede explicar que está pasando con/en...? ¿Qué significa...?
¿Qué puede decir al respecto...?
¿Cuál es la mejor respuesta...?
¿Podría usted resumir...?

III. Aplicación
Elconocimiento de aplicación es el que concierne a la interrelación de principios y generalizaciones con casos particulares o prácticos.
Aplicar
Calcular
Cambiar
Comprobar
Computar
Construir
Contrastar
Convertir
Criticar
Cuestionar
Demostrar
Descubrir
Desmenuzar
Destacar
Diagramar
Dibujar
Estimar
Examinar
Experimentar
Explicar
Diferenciar
Discriminar
Discutir
Disecar
Distinguir
Dividir
DramatizarEjemplificar
Elegir
Emplear
Encuestar
Ensamblar
Esbozar
Escobar Ilustrar Transformar
manipular Operar
Planear
Practicar

Preparar
Producir
Programar
Realizar
Redactar
Relatar
Resolver
Solucionar
Traducir
Transformar
Trazar
Usar
Utilizar

Ejemplo:
¿Cómo clasificaría usted el tipo de...?
¿Cómo compararía usted...? ¿Cómo contrastaría usted...?
¿Cómo expondría o compararía usted en sus propiaspalabras....?
¿Cómo refrasearía usted el sentido, el significado...?
¿Qué hechos o ideas se evidencian...?
¿Cuál es la idea principal de...?
¿Qué evidencias soportan...?
¿Puede explicar que está pasando con/en...? ¿Qué significa...?
¿Qué puede decir al respecto...?
¿Cuál es la mejor respuesta...?
¿Podría usted resumir...?
IV. Análisis
Implica la división de un todo en sus partes y la percepción delsignificado de las mismas en relación con el conjunto. El análisis comprende el análisis de elementos, de relaciones, etc.
Analizar
Asociar
Asumir
Calcular
Categorizar
Clasificar
Comparar
Componer
Concluir
Contrastar
Convertir
Criticar
Cuestionar
Descubrir
Desmenuzar

Examinar
Catalogar
Experimentar
Explicar
Extrapolar
Funcionar
Destacar
Destocar Contrastar
Diagramar
Dibujar
Diferenciar
Discriminar...