Taxonomia De Bloom
Páginas: 3 (711 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2013
Taxonomía de Benjamín Blooom
Benjamín Bloom nació Pensilvania, 21 de febrero de 1913 - † 13 de septiembre de 1999 fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribucionessignificativas a la Taxonomía de objetivos de la educación.
La Taxonomía de Dominios del Aprendizaje
La Taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operacionesmentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente1 El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes.
La taxonomía de Bloom laclasificación de los objetivos educativos más usada y conocida en entornos educativos. Bloom definía tres ámbitos en los que deben ubicarse los objetivos de la enseñanza:
Ámbito Cognitivo: Conocimiento,comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación
Ámbito Afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organización, Caracterización según valores
Ámbito Psicomotor, que es el ámbito menosdesarrollado en las investigaciones de Bloom.
El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la información de una manera significativa. El dominio afectivo se refierea las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras o físicas.
La idea central de esta taxonomía es aquello que loseducadores deben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al deevaluación.
clasificación cognoscitiva
Dimensión afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivosapuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Mencionando los procesos de orden inferiores a los superiores, son:
*...
Benjamín Bloom nació Pensilvania, 21 de febrero de 1913 - † 13 de septiembre de 1999 fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribucionessignificativas a la Taxonomía de objetivos de la educación.
La Taxonomía de Dominios del Aprendizaje
La Taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operacionesmentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente1 El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes.
La taxonomía de Bloom laclasificación de los objetivos educativos más usada y conocida en entornos educativos. Bloom definía tres ámbitos en los que deben ubicarse los objetivos de la enseñanza:
Ámbito Cognitivo: Conocimiento,comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación
Ámbito Afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organización, Caracterización según valores
Ámbito Psicomotor, que es el ámbito menosdesarrollado en las investigaciones de Bloom.
El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la información de una manera significativa. El dominio afectivo se refierea las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras o físicas.
La idea central de esta taxonomía es aquello que loseducadores deben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al deevaluación.
clasificación cognoscitiva
Dimensión afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivosapuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Mencionando los procesos de orden inferiores a los superiores, son:
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