Taxonomia de las ciencias
Páginas: 5 (1215 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2015
INDICE
Pág.
Introito……………………………………………………………………..
1
Fundamentación Epistémica……………………………………………
2
Área de Conocimiento……………………………………………………
2
Línea de Investigación…………………………………………………...
3
Situación Problemática………………………………………………….
3
Interrogantes de Indagación…………………………………………..
4
Establecimiento de Propósitos………………………………………….
5
Fundamentación teórica……………………………………………….
5Modalidades de la Investigación………………………………………
6
Matriz Epistémica………………………………………………………
7
Referencias Bibliográficas…………………………………………….
8
INTROITO
El Protocolo de Investigación tiene como finalidad, según resalta el Dr. Montero(2014) exponer de una manera sucinta las ideas matrices o básicas de la investigación que se proyecta realizar. Por lo tanto es un primer acercamiento al procesosistemático y rigurosa que involucra una investigación científica en ciernes y permite identificarla y encausarla.
El título tentativo de la investigación a realizar da la idea de una investigación orientada a la exploración del campo de la Enseñanza –Aprendizaje aplicando los conceptos del Constructivismo con el propósito de mejorar el desempeño docente y consiguientemente el de losestudiantes.
Está enmarcada dentro de la línea de investigación que gestiona la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), denominada “Formación Docente”. Consecuente con el cumplimiento de los propósitos académicos de la Maestría Docencia para Educación universitaria.
Fundamentación Epistémica:
El Paradigma epistémico en el cual se proyectainscribir la investigación es el postpositivista, ya que se tiene la intención de abordar el estudio usando el marco de pensamiento Inductivo, teniendo presente que el proceso de enseñanza aprendizaje es de naturaleza compleja porque la dimensión humana está involucrada.
Dado que el paradigma en el cual se inscribe la investigación es pospositivista el enfoque a utilizar ha de sernecesariamente el cualitativo.
En razón de que se persigue una mejora en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes y profesores de la Unidad Curricular Resistencia de Materiales del Complejo Académico El Sabino ubicado en Punto Fijo, Estado Falcón, el método más idóneo que se proyecta utiloizar el de Investigación Acción, ya que según Martínez(2007) citado por González(2013) es
“el únicométodo indicado para que el investigador además de conocer una determinada realidad o problema específico de un grupo, desee también solucionarlo y en este caso, los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso. ( González;2013:11)
Área de Conocimiento:
Es la Educación universitaria, que según la Ley Orgánica de Educación, articulo 32, afirma :profundiza el proceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos, reflexivos, sensibles y comprometidos social y éticamente con el desarrollo del País, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tienen como función la creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual ycultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas sus áreas. La Educación Universitaria estará a cargo deinstituciones integradas en un subsistema (Asamblea Nacional;2009)
Línea de Investigación
Las líneas de investigación constituyen un Eje ordenador e integrador de un conocimiento sistemático, acumulativo y actualizado con visión inter y transdisciplinario que se consolidad a través de redes para responder a las necesidades del entorno y a las políticas de desarrollo nacional,...
Pág.
Introito……………………………………………………………………..
1
Fundamentación Epistémica……………………………………………
2
Área de Conocimiento……………………………………………………
2
Línea de Investigación…………………………………………………...
3
Situación Problemática………………………………………………….
3
Interrogantes de Indagación…………………………………………..
4
Establecimiento de Propósitos………………………………………….
5
Fundamentación teórica……………………………………………….
5Modalidades de la Investigación………………………………………
6
Matriz Epistémica………………………………………………………
7
Referencias Bibliográficas…………………………………………….
8
INTROITO
El Protocolo de Investigación tiene como finalidad, según resalta el Dr. Montero(2014) exponer de una manera sucinta las ideas matrices o básicas de la investigación que se proyecta realizar. Por lo tanto es un primer acercamiento al procesosistemático y rigurosa que involucra una investigación científica en ciernes y permite identificarla y encausarla.
El título tentativo de la investigación a realizar da la idea de una investigación orientada a la exploración del campo de la Enseñanza –Aprendizaje aplicando los conceptos del Constructivismo con el propósito de mejorar el desempeño docente y consiguientemente el de losestudiantes.
Está enmarcada dentro de la línea de investigación que gestiona la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), denominada “Formación Docente”. Consecuente con el cumplimiento de los propósitos académicos de la Maestría Docencia para Educación universitaria.
Fundamentación Epistémica:
El Paradigma epistémico en el cual se proyectainscribir la investigación es el postpositivista, ya que se tiene la intención de abordar el estudio usando el marco de pensamiento Inductivo, teniendo presente que el proceso de enseñanza aprendizaje es de naturaleza compleja porque la dimensión humana está involucrada.
Dado que el paradigma en el cual se inscribe la investigación es pospositivista el enfoque a utilizar ha de sernecesariamente el cualitativo.
En razón de que se persigue una mejora en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes y profesores de la Unidad Curricular Resistencia de Materiales del Complejo Académico El Sabino ubicado en Punto Fijo, Estado Falcón, el método más idóneo que se proyecta utiloizar el de Investigación Acción, ya que según Martínez(2007) citado por González(2013) es
“el únicométodo indicado para que el investigador además de conocer una determinada realidad o problema específico de un grupo, desee también solucionarlo y en este caso, los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso. ( González;2013:11)
Área de Conocimiento:
Es la Educación universitaria, que según la Ley Orgánica de Educación, articulo 32, afirma :profundiza el proceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos, reflexivos, sensibles y comprometidos social y éticamente con el desarrollo del País, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tienen como función la creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual ycultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas sus áreas. La Educación Universitaria estará a cargo deinstituciones integradas en un subsistema (Asamblea Nacional;2009)
Línea de Investigación
Las líneas de investigación constituyen un Eje ordenador e integrador de un conocimiento sistemático, acumulativo y actualizado con visión inter y transdisciplinario que se consolidad a través de redes para responder a las necesidades del entorno y a las políticas de desarrollo nacional,...
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