Taxonomia De Las Estrategias
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2012
TAXONOMIA DE LAS ESTRATEGIAS PARA PENSAR Y CREAR
➢ La razón para aprender a pensar y crear es el crecimiento vertiginoso de la información, personalización del aprendizaje, sus efectos dentrodel aula y propia asimilación de conocimientos de los educadores. Por tanto se pide un amplio desarrollo de habilidades o capacidades intelectuales, es decir un criterio para saber investigar con unanálisis creativo y reflexivo. Para esto el alumno debe ser mas activo, con una buena iniciativa y motivación intrínseca donde el maestro pasa a ser un facilitador e indagador de interrogantes para conel alumno.
➢ Por lo tanto Estrategia, se relaciona con técnicas de comunicación y trabajos grupales, para la solución de problemas planteados y conceptos, como: plan, táctica, reglas o como unaactividad intelectual encaminada a trazar un puente de unión entre el que y como pensar; un ejemplo los juegos de rompecabezas.
➢ Para algunos autores como Chi Glaser, Gonzáles; analizan lasestrategias en función de los métodos de solución adoptados por los sujetos; como son búsqueda al azar, de profundidad, análisis de medios y fines y la de escoger un estado intermedio en el camino de lasolución y considerarlo como un objetivo temporal; todas estas estrategias apoyadas en la psicología cognitiva y en la cibernética.
➢ Por su parte; Paris y su grupo proponen una concepción deestrategias de memoria, basado en el enfoque socio cultural de Vigostky y sus zonas de desarrollos en el proceso de aprendizaje, estrategias que exigen una percepción causal, luego su ejecución y asíobtener resultados del objeto, ya sea forma individual o con ayuda de otra persona.
➢ Por otro lado; De La Torre, plantea posibles estrategias creativas como son: análisis de elementos y suaplicación posterior, estructurantes, organizando ideas e integrarlos a un sistema; asociativa, que se apoyan en procedimientos psicológicos para establecer nexos entre ideas, por medio de vías...
➢ La razón para aprender a pensar y crear es el crecimiento vertiginoso de la información, personalización del aprendizaje, sus efectos dentrodel aula y propia asimilación de conocimientos de los educadores. Por tanto se pide un amplio desarrollo de habilidades o capacidades intelectuales, es decir un criterio para saber investigar con unanálisis creativo y reflexivo. Para esto el alumno debe ser mas activo, con una buena iniciativa y motivación intrínseca donde el maestro pasa a ser un facilitador e indagador de interrogantes para conel alumno.
➢ Por lo tanto Estrategia, se relaciona con técnicas de comunicación y trabajos grupales, para la solución de problemas planteados y conceptos, como: plan, táctica, reglas o como unaactividad intelectual encaminada a trazar un puente de unión entre el que y como pensar; un ejemplo los juegos de rompecabezas.
➢ Para algunos autores como Chi Glaser, Gonzáles; analizan lasestrategias en función de los métodos de solución adoptados por los sujetos; como son búsqueda al azar, de profundidad, análisis de medios y fines y la de escoger un estado intermedio en el camino de lasolución y considerarlo como un objetivo temporal; todas estas estrategias apoyadas en la psicología cognitiva y en la cibernética.
➢ Por su parte; Paris y su grupo proponen una concepción deestrategias de memoria, basado en el enfoque socio cultural de Vigostky y sus zonas de desarrollos en el proceso de aprendizaje, estrategias que exigen una percepción causal, luego su ejecución y asíobtener resultados del objeto, ya sea forma individual o con ayuda de otra persona.
➢ Por otro lado; De La Torre, plantea posibles estrategias creativas como son: análisis de elementos y suaplicación posterior, estructurantes, organizando ideas e integrarlos a un sistema; asociativa, que se apoyan en procedimientos psicológicos para establecer nexos entre ideas, por medio de vías...
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