taxonomia Marzano-Boom

TAXONOMÍA DE ROBERT MARZANO1
VERBOS RECOMENDADOS PARA INDICADORES Y NIVELES COGNITIVOS

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NIVEL COGNOSCITIVO

1
RECUPERACIÓN
Dimensión 1
Actitudes y percepciones positivas acerca
delaprendizaje.

2
COMPRENSIÓN
Dimensión 2
Adquisición e integración
del conocimiento.

Se refiere al hecho de que sin actitudes y
percepciones positivas, los estudiantes
difícilmente
podránaprender
adecuadamente.

Se refiere a ayudar a los estudiantes a integrar
el conocimiento nuevo con el conocimiento
que ya se tiene; de ahí que las estrategias
instruccionales para estadimensión están
orientadas a ayudar a los estudiantes a
relacionar el conocimiento nuevo con el
previo, organizar el conocimiento nuevo de
manera significativa, y hacerlo parte de su
memoria de largoplazo.

3
ANÁLISIS
Dimensión 3
Extender y refinar el conocimiento.

4
APLICACIÓN
Dimensión 4
Usar el conocimiento significativamente.

5
METACOGNICIÓN
Dimensión 5
Hábitos mentalesproductivos.

Se refiere a que el educando añade nuevas
distinciones y hace nuevas conexiones; analiza lo
que ha aprendido con mayor profundidad y mayor
rigor. Las actividades que comúnmente serelacionan con esta dimensión son, entre otras,
comparar, clasificar y hacer inducciones y
deducciones.

Se relaciona, según los psicólogos cognoscitivistas,
con el aprendizaje más efectivo, el cualocurre
cuando el educando es capaz de utilizar el
conocimiento para realizar tareas significativas. En
este modelo instruccional cinco tipos de tareas
promueven el uso significativo del conocimiento;entre otros, la toma de decisiones, la investigación,
y la solución de problemas.

Sin lugar a dudas, una de las metas más
importantes de la educación se refiere a los
hábitos que usan lospensadores críticos,
creativos y con autocontrol, que son los hábitos
que permitirán el autoaprendizaje en el individuo
en cualquier momento de su vida que lo
requiera. Algunos de estos hábitos...