TAXONOMIA SOLO



UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE QUERÉTARO




Ensayo
Taxonomía SOLO




ALUMNO(A): MENDOZA CAMACHO ANDREA DENISSE
PROFESOR: PARRA MARTÍNEZ ÁNGEL
MATERIA: SISTEMAS DE CALIDAD
GRUPO: IIDE51
CARRERA:IIDE



Al aprendizaje tradicional está conformado de una estructura unilateral, en la que el estudiante memoriza la información recolectada y analizada por el profesor, se transmite más no sepractica, lo que hace que el estudiante tenga una captación de información a corto plazo casi nula, ya que es incapaz de almacenar información nueva en tan poco tiempo. Pero el cerebro tiene herramientasque le ayudan a asimilar esta nueva información, se trata de una relación de información nueva con información vieja lo que hace que el cerebro identifique alguna situación con aspectos similares yentonces adopta ese patrón para familiarizar la nueva información de manera eficaz.
A esto último se refiere el aprendizaje cognitivo, el cual hace énfasis en n lo que ocurre dentro de la mente,indagando cómo se acomoda el nuevo conocimiento con respecto a los ya adquiridos. Para esta posición el aprendizaje se construye conformando una estructura, en un proceso dinámico. Los estímulos no sondeterminantes directamente de la conducta, sino los procesos internos por los cuales el sujeto procesa esos estímulos, a través de la percepción, la memoria, el lenguaje, y el razonamiento, que le permitenresolver problemas.




Después de notar que en 1980 el aprendizaje activo o cognitivo era mayor que en el 2000. John Biggs desarrollo la taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) lacual, presta atención a los resultados observables del aprendizaje, se divide en 5 niveles

La taxonomía SOLO señala la gran importancia en la relación de enseñanza- aprendizaje; no se trata si elprofesor enseña de manera correcta o incorrecta, sino en cómo el estudiante realiza sus tareas ante su entorno, estás tareas estarán influenciadas por los interés y motivaciones de cada individuo. Por...