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La Taxonomía de Bloom
Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta tresaspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se finalizó en 1956 y normalmente se conoce con el nombre de Taxonomía de Bloom. Esta puede entenderse como “Losobjetivos del proceso de Aprendizaje”; en base a esto se adquieren nuevas habilidades y conocimientos.
La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores que los alumnos sepan, esdecir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadores elaboranprogramas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.














Objetivo cognitivoDefinición

Conocimiento
Se refiere a recordar información previamente aprendida.
Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada acomo se han aprendido.


Comprensión
Quiere decir entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha aprendido. Se demuestra cuando se presenta la información de otra manera, se transforma, se buscanrelaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las posibles causas y consecuencias.

Aplicación
El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y leyes para completar unproblema o tarea con un mínimo de supervisión.
Utiliza lo que ha aprendido. Aplica las habilidades adquiridas a nuevas situaciones que se le presentan.
Utiliza la información que ha recibido ensituaciones nuevas y concretas para resolver problemas.

Análisis
El alumno distingue, clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho o de una pregunta, se hace preguntas, elabora hipótesis....