taxonomia

1. La capacidad de formular y especificar que practicas tecnológicas utilizaran y como serán
implementadas en el salón de clases.
2. La capacidad de integrar las TIC en el currículo.
3. Lautilización de las tecnologías digitales, para la elaboración de algún material o la realización de
actividades dentro del aula.
4. El manejo de software y el hardware, así como aplicacionesespecíficas.
5. Conocimientos sobre el funcionamiento de las TIC y su aplicación dentro del salón de clases.
6. Conocimientos sobre los recursos web, para complementar los contenidos de las diferentesmaterias
que este imparte en sus clases.
7. La habilidad para motivar a sus alumnos para el uso de las tic dentro y fuera del aula (Martín, 2002).
8. La habilidad para elaborar modelos deexperimentación que le permitan un mejor uso de las TIC´S
(Martín, 2002).El docente en la era digital.
Notas: Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
Volumen 6.Número 2. 2010. Pág. 289-293
Memorias del 3er Congreso Virtual Internacional de Psicólog@s navegantes
http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/121_docente_digital.pdfPor su parte Cebrian(Cebrian, 1997).indica que las competencias que deben poseer y adquirir los
docentes en el ámbito tecnológicos son:
1) Conocimientos teóricos y prácticos que le permitan al docente la capacidadpara elegir las
herramientas tecnológicas que desea aplicar a su aula de clases.
2) Dominio y conocimiento de las TIC´S para la comunicación y la formación permanente.
Para Jesús Valverde elpapel del docente debe tomar un rumbo diferente, es decir adquirir y desarrollar
las habilidades que posee para transformarse en (Valverde, 1999):
1. Un orientador o guía de aprendizaje. Desarrollandoen sus alumnos el razonamiento y la búsqueda de
nuevos conocimientos a través de las TIC.
2. Un conocedor y manipulador de todo tipo de TIC, ya que será el encargado de evaluar los recursos...