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Tehuacán (del náhuAgrupación de Lengua y Cultura Españolas
La administración educativa de España viene organizando enseñanzas complementarias de lengua y cultura españolas a través de aulas que se ordenan, a su vez, en Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE).
Estas enseñanzas están dirigidas a alumnos de origen español, en edades comprendidas entre los 7 y 18 años, que se encuentranintegrados en un medio escolar y social del país donde residen y que están escolarizados en los niveles no universitarios del sistema educativo del país.
Las enseñanzas de lengua y cultura españolas, se estructuran en 10 cursos articulados en tres etapas (A, B y C). 
Normativa:
La Orden EDU/3122/2010, de 23 de noviembre, regula las enseñanzas complementarias de Lengua y Cultura españolas paraalumnos españoles residentes en el exterior y establece el currículo de las mismas. 
Currículo de las enseñanzas complementarias de Lenguya y Cultura españolas.  
Contenido y estructura: 
Estas enseñanzas se orientan a la consecución del adecuado nivel de competencia lingüística, al conocimiento de la realidad sociocultural española y al enriquecimiento intercultural.
Según las edades y losniveles del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) estas   enseñanzas se estructuran en diez cursos   
Certificaciones:
Una vez finalizada la escolarización en la ALCE, los alumnos, previa superación de una prueba final, recibirán el certificado de Lengua y Cultura Españolas, expedido por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, en el que se hará mención expresa del nivel alcanzado.
Asímismo, los alumnos que alcancen los objetivos de cada uno de los niveles, recibirán un informe firmado por el Director de la Agrupación. 
Lengua y Literatura
 
Con el transcurso de los siglos, la literatura holandesa ha conocido escritores de gran renombre.
 
Durante la Edad Media, la literatura holandesa formó parte de una vasta tradición de Europa occidental, que entre otras cosas semanifestaba en cantares de gesta como “Floris ende Blancefloer” y “Karel ende Elegast”, en la epopeya animal “Van den Vos Reynaerde” y en la moral como “Elckerlyk”.
 
En el siglo XVI surgió el humanismo, con Erasmo de Rotterdam como representante holandés más importante. Escribió en latín. Su “Elogio a la locura”, una sátira de los abusos sociales y eclesiásticos, ha sido traducido a muchos idiomas.
 En el siglo XVII fue sobre todo Espinosa quien adquirió gran fama en el extranjero con sus tratados filosóficos. En ese siglo, la literatura holandesa conoció una época de gran esplendor. Escritores importantes de esa época fueron Vondel, Hooft, Huygens y Bredero. En el siglo XVII se publicó, asimismo, la llamada “Biblia de los Estados”: una traducción al holandés de la Biblia, que tuvo una graninfluencia en la formación de la lengua neerlandesa. Un importante autor del siglo XIX fue Multatuli, cuya novela “Max Havelaar” supuso una denuncia contra el régimen colonial en la entonces colonia de las Indias Orientales Holandesas (la actual Indonesia).
 
Después de la Segunda Guerra Mundial, la literatura holandesa ha estado marcada durante mucho tiempo por tres célebres autores: W.F.Hermans, Harry Mulisch y Gerard Reve. Entre los escritores más importantes de posguerra cabe destacar a Hella Haasse, Cees Nooteboom, A.F.Th. van der Heijden, Marcel Möring, Adriaan van Dis, Thomas Rossenboom y entre los de la joven generación, Arnon Grunberg. En el extranjero, el interés por los autores holandeses ha ido creciendo progresivamente en el último decenio.
 
Muchos de los libros que leeel gran público provienen de las bibliotecas públicas. Especialmente entre la gente joven, la biblioteca goza de gran popularidad: aproximadamente el 60% de los jóvenes menores de diecisiete años hacen uso de sus servicios. Además, hasta los dieciséis años, la inscripción es gratuita. La colección total de las bibliotecas públicas se estima en más de 40 millones de obras.
Historia de los Países...