TC104092 1

ANSIEDAD EN SITUACIÓN DE EXAMEN Y ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE 1º Y 5º AÑO

Tutor: Juan de la Cruz Mayol
Tesista: Lilian Andrea Montaña
Título: Licenciatura en Psicología
Facultad: Facultad de Psicología y Relaciones Humanas
Fecha: 04/08/2011

Lilian Andrea Montaña

Tesina de grado

RESUMEN
El objetivo de este trabajo fue investigar sobre la ansiedad en situación deexamen y las
estrategias de afrontamiento utilizadas por alumnos del primer y último año de una carrera
universitaria. La muestra estaba constituida por 40 estudiantes (67,5% mujeres; 32,5%
varones) de la carrera de Psicología de la Universidad Abierta Interamericana . Ellos
cursaban primero (n= 20) y quinto (n= 20) año y sus edades oscilaban entre los 18 y 47
años (Medad= 28,08; DE= 7,72). Se lessolicitó que evocaran una situación de examen
reciente y contestaran al Inventario Alemán de Ansiedad frente a los exámenes -GTAI-A(Heredia, Piemontesi, Furlan & Volker, 2008; Hoddap, 1991) y al Ways of Coping
Questionnaire (Lazarus & Folkman, 1984, 1986). Las mujeres se caracterizaban por usar
más la estrategia de resolución de problemas y de búsqueda de apoyo social, tener más falta
deconfianza, preocupaciones y emocionalidad. Los varones no utilizaban una estrategia de
afrontamiento con preferencia, tenían mayores niveles de emocionalidad, preocupación e
interferencias. Los alumnos de primer año tampoco usaban principalmente alguna
estrategia de afrontamiento en particular, presentaban mayor falta de confianza y
preocupación. Los de quinto, usaban más usualmente la resolución deproblemas, y
presentaban mayores niveles de emocionalidad, preocupación y falta de confianza. Los
resultados también indicaron que a mayores niveles de ansiedad más se utilizaba la
estrategia de afrontamiento de distanciamiento y la de escape-evitación, y menos la
estrategia de resolución de problemas. Cuando se analizó sólo a los varones, mayores
niveles de ansiedad estaban asociados al uso másfrecuente del autocontrol, y menor al de
resolución de problemas y distanciamiento. Altos niveles de ansiedad en las mujeres, se
asociaron a una mayor frecuencia de la estrategia de confrontación. De la comparación
entre alumnos de primero y quinto año se encontró que los primeros utilizaban más la
estrategia escape-evitación.

Palabras clave: Estrategias de afrontamiento – Ansiedad ante examen –Estudiantes
universitarios.
1

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

4

CAPITULO 1: LA VIDA UNIVERSITARIA

6

1.1 Vicisitudes de la vida universitaria

6

1.2 Estrés y ansiedad en la vida universitaria: la situación de examen

7

CAPITULO 2: ANSIEDAD, ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO EN
10

SITUACIÓN DE EXAMEN
2.1 Ansiedad: distintas conceptualizaciones

10

2.2 Ansiedad ante situacionesde examen

12

2.3 Consecuencias asociadas a la ansiedad en situación de examen

13

2.4 Medición de la ansiedad

14

2.5 Estrés: distintas conceptualizaciones

15

2.6 Afrontamiento: distintas conceptualizaciones

18

2.7 Estrés y afrontamiento del estrés en situación de examen

23

2.8 Medición del afrontamiento ante el estrés

25

2.9 Investigaciones sobre ansiedad y afrontamiento

26

2.9.1Ansiedad y situación de exámenes

26

2.9.2 Afrontamiento y situación de examen

27

2.9.3 Ansiedad, estrés y afrontamiento en situación de examen

30

2.9.4 Ansiedad y afrontamiento en situación de examen: diferencias de
30

género
CAPITULO 3: DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO
3.1 Objetivos de investigación

33
33

3.1.1. Objetivo general

33

3.1.2. Objetivos específicos

33

3.2 Metodología

33

3.2.1Participantes

33

3.2.2 Instrumentos

34
2

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3.2.3 Procedimiento

36

CAPITULO 4: RESULTADOS

37

4.1 Análisis previos

37

4.2 Objetivo 1

39

4.3 Objetivo 2

40

4.4 Objetivo 3

40

4.5 Objetivo 4

41

4.6 Objetivo 5

42

CAPITULO 5: DISCUSIÓN

43

REFERENCIAS

47

ANEXO

54

3

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INTRODUCCIÓN

El carácter novedoso...