TDA GUIA DIDACTICA

Escenarios • Vol. 10, No. 1, Enero-Junio de 2012, págs. 69-82

El teatro como estrategia didactica para mejorar la autorregulacion
de la conducta en niños con tdah
The theatre as a strategy didactics to improve self-regulation
of behavior in children with tdah
tearte84@hotmail.com, Maestra en Arte Dramático de la Universidad del Atlántico, Docente de la Universidad del Atlántico y HernandoPardo Vásquez

Zully Orozco Peña
Artículo producto de  Investigación, Maestría en Educación Universidad Autónoma del Caribe, con la tutoría de su Directora MSc Gabriela Vélez Gallego
Recibido Abril 2 de 2012
Aceptado Mayo8 de 2012

RESUMEN
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una patología que se presenta en un 3% a un 7% en los
niños en edad escolar y quecompromete un conjunto de características relacionadas con la falta de atención, hiperactividad, distracción y falta de rendimiento, afectando su proceso de aprendizaje e integración en los diferentes ámbitos de la
vida. El propósito de la investigación fue el diseño e implementación de una estrategia didáctica que facilitara el proceso
de autorregulación de la conducta en los niños con TDAH, através del recurso teatral. Para este estudio empírico analítico,
a nivel descriptivo, se contemplo una población de 20 estudiantes que cumplen los criterios establecidos para TDAH y 56
docentes en la Corporación Educativa American School, ubicada en un municipio de la región Caribe colombiana; Se extrajo intencionalmente la muestra compuesta por 7 niños diagnosticados con TDAH y 20 docentesresponsables del proceso
pedagógicos de estos niños. Aplicada la estrategia didáctica, se observaron durante las clases con inclusión del teatro, que
los niños con TDAH, centraron su atención en las actividades académicas desarrolladas y muy pocos centraron su atención
en respuestas distractoras, a diferencias de otras asignaturas, en donde los niños atendieron más a los distractores, que a
laactividad académica.
Palabras Clave: Autorregulación, Conducta, Déficit de Atención, Hiperactividad, Estrategia Didáctica, Juego, Teatro.

ABSTRACT
The Attention Deficit and hyperactivity disorder (ADHD) is a disease that occurs in 3% to 7% in school-age children and a
set of features related to the lack of attention, hyperactivity, inattention and lack of performance, which commits affecting
theirlearning process and integration in the different fields of life. The purpose of the research was to design a teaching
strategy that will facilitate the process of self-regulation of behavior in children with ADHD through the theatrical resource.
For this study, contemplate a population of 20 students that meet the criteria for ADHD and 56 teachers in the Corporation
education American School,located in a municipality of the Colombian Caribbean region; was intentionally extracted a sample
composed of 7 children diagnosed with ADHD and 20 responsible teachers teaching these children. In observations made in
class, the children with ADHD focused on academic activities in the theatre class and very little focused on other responses
(distractors), to differences in other subjects, wherechildren attended more to the other answers, that the academic activities.
Key Words: Self-Regulation, Behavior, Attention Deficit, Hyperactivity, Teaching Strategy, Play, Theater

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El teatro como estrategia didactica para mejorar la autorregulacion de la conducta en niños con tdah

Introducción

(OMS), son los países como: Nueva Zelanda con un porcentaje
del 2- 4%, India 4%, China6-9%, Japón 7- 8%, Países Bajos 1-3%,
Brasil 5- 6%, Puerto Rico 6- 9%, EE.UU 2- 18%, México 3- 5%,
Colombia 14- 17%.

Uno de los problemas más recurrentes en el aula escolar, es encontrar los recursos pedagógicos y didácticos que permitan que
el proceso de enseñanza y aprendizaje se refleje en competencias
para el desarrollo de la personalidad. Frente a esta situación, es
preciso tener...