Tda/H: Revision Teorica

Revisión teórica:
Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad
25 de mayo del 2012

Revisión teórica: Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad
El Trastorno por Déficit de Atención, con o sin Hiperactividad, TDA/H (ADDH, por sus siglas en ingles) es una psicopatología cuyo principal origen es neurobiológico, y es a la vez una de las alteraciones mas frecuentesen la infancia y la adolescencia. Presentado entre un 3 y un 6% de los niños en la edad escolar y a pesar de, ser identificado mayoritariamente con la infancia, se ha encontrado una prevalencia importante en edades adultas. A su vez este déficit es fuente de una cantidad extensa de debates. Se puede encontrar literatura donde se defienda la postura de que esta enfermedad es una invención de lamodernidad, y literatura que nace en contra de estos textos, es por esto mismo que vi de importancia y de gran interés realizar un estudio sobre el TDAH y su diagnostico.
De acuerdo con el DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales) se define como un determinado grado de déficit de atención y/o hiperactividad-impulsividad que resulta des adaptativo e incoherente en relacióncon el nivel de desarrollo del niño y está presente antes de los 7 años de edad. Las manifestaciones clínicas deben persistir durante más de 6 meses. El cuadro debe ser más severo que lo observado en otros niños de la misma edad, el mismo nivel de desarrollo e inteligencia. Debe estar presente en varios ambientes como familia, escuela, amigos produciendo serios problemas en la vida diaria. (HidalgoVicario, 2005).
Para que la definición de TDAH quede mas concreta será necesario que definamos claramente que son cada una de estas conductas que se mencionan, problemas de atención, problemas de hiperactividad y problemas de impulsividad.
Los Problemas de Atención se exponen en la dificultad de mantener la concentración particularmente ante tareas que no ofrezcan una adecuada estimulación,como en juego y en tareas escolares. Tienen grandes dificultades en el seguimiento de instrucciones y reglas, teniendo así un trabajo desorganizado, olvidando con frecuencia la tarea en la que se encuentran. Los adultos con los que convive se referirán a que pareciera que en ocasiones no escuchara, no obedecen, dejan las cosas inconclusas cambiando de actividad constantemente (Amador, 2009).
Encuanto a los problemas de hiperactividad podemos verlos manifiestos en las dificultades para estar quietos o sentados cuando esto es requerido. Presentan movimientos excesivos, saltando corriendo en lugares y momentos poco apropiados, de forma superior al resto de los niños (Amador, 2009).
Para las conductas impulsivas se ha observado que los niños con TDA/H destacan de los demás por hablardemasiado, responden antes de terminada la pregunta interrumpiendo a los demás, y llegan a ser incapaces de esperar tranquilamente su turno para juegos y otras actividades (Amador, 2009).
Por su parte León Benasagyag, argumentando desde el extremo totalmente opuesto postula que tal enfermedad (si se le puede llamar así, según Benasagyag) ni siquiera ha logrado definir pertinentemente las característicasque la conforman. No se puede hablar de ella como un síndrome ya que no tiene elementos en común, puede haber chicos con TDA/H que presenten inatención, otros que presenten impulsividad, los habrá los que presenten hiperactividad, y a su vez los que tengan alguna combinación de estos tres. Esto vuelve peligroso la creación de etiquetas, sobre todo si a partir de ellas se tratan a todos los chicossin verlos verdaderamente como individuos. De esta forma no esta criticando al medicar, pues admite que será necesario en diversas situaciones, si no que lo que critica es el diagnostico adecuado de una “enfermedad” apenas y definida (Benasagyag et al, 2007).
Con esto entramos en el tema principal de este texto las Bases Neurobiológicas que sustentan esta enfermedad, tema del cual nacen...