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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA

Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad.

INTEGRANTES:

Alaña Gelen

Maracaíbo, Febrero 2011
Esquema

1.- Definición de Trastorno por Déficit de Atención (TDA).

2.- ¿Cuál es la causa del DDA/ H? Trastorno por Déficit de Atención.
3.- Comportamiento que presentan los niños.
4.- Síntomas.
5.-Tipos de trastornos de Déficit de Atención
6.- Características de los tipos de déficit de atención.
7.- ¿Quién puede diagnosticar TDA/H? Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
8.- Los objetivos de la evaluación en TDAH serían los siguientes.
9.- Fases de la Evaluación.
10. - ¿Por qué es importante hacer una evaluación?
11.- ¿Cómo se hace una evaluación?
12.- ¿Cuáles el papel de la escuela en cuanto a la evaluación?
13.- ¿Qué tratamiento debemos seguir para mejorar este trastorno?
14.- El papel del Profesor dentro de la intervención multiprofesional.
15.- Cómo intervenir en el aula:
16.- Principios de Estrategias y Soluciones. (Sydney Zentall, 1993).
17.- Recomendaciones y Estrategias dirigidas a los docentes.
18.- Recomendaciones dirigidas a lospadres para mejorar este trastorno.
19.- Estrategias que pueden manejarse conjuntamente en el Hogar y la Escuela.

1.- Definición del Trastorno por Déficit de Atención

Es un Trastorno el cual neurobiológicamente en gran medida es trasmitido genéticamente; es neurobiológico porque toda evidencia científica apunta hacia la conclusión de que los niñosque lo padecen, al realizarle un diagnóstico presentan diferencias muy sutiles en sus cerebros, justamente en el módulo cerebral que es responsable de las funciones ejecutivas: organizar, planificar, establecer un nivel apropiado de alerta, tener una adecuada memoria de trabajo y regular los estados emocionales en función de un desempeño de la tarea principal de la corteza prefrontal y de losnúcleos estrechamente vinculados a ella en la base del cerebro. Esta región del cerebro tiene el propósito de orquestar pensamientos y acciones de acuerdo con los intereses del sujeto. El problema no es la voluntad del niño, sino el trastorno, ya que ésta literalmente interrumpe la capacidad de concentración del niño. Se refiere al comportamiento impulsivo, la tendencia a la distracción y elmovimiento hiperactivo. Estas características no constituyen necesariamente una decisión consciente del niño rebelde.

2. ¿Cuál es la causa del DDA/ H? Trastorno por Déficit de Atención.

Varios estudios cerebrales demuestran diferencias en los cerebros de los niños con DDA. Sin embargo, las razones de estas diferencias siguen siendo desconocidas. Aunque se reconozca la contribución delambiente en determinar los comportamientos particulares de los niños, la mayoría de los científicos sospechan que DDA es un trastorno genético o biológico.   

Algunos creen que el DDA puede atribuirse a un desequilibrio de neurotransmisores (los químicos que utiliza el cerebro para controlar el comportamiento) o por un metabolismo anormal de la glucosa en el sistema nervioso central. Además, el niño puede adquirir este trastorno como resultado de problemas de desarrollo antes del nacimiento o de problemas neurológicos. Con frecuencia, los mismos factores biológicos que afectan al DDA pueden influir en la presencia de problemas de aprendizaje, ya que muchos niños exhiben ambos síntomas. Muchas personas atribuyen DDA a los aditivos en los alimentos, azúcar, levadura, o a ciertamanera de actuar de los padres, pero no hay ningún tipo de evidencia que apoye esta afirmación. 

No se evidencias causales genéticas, en relación a esto, varios autores puntualizan:

- Si uno o ambos padres tienen TDAH no es obligatorio que el hijo lo padezca pero sí existe una mayor probabilidad.

- Siguiendo una línea de género: por ejemplo, sí la madre tiene TDAH no es...