Tdah
Páginas: 33 (8024 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
JUSTIFICACION
En México desde 1900 el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), también llamado por muchos años “Disfunción Cerebral Mínima”, se ha considerado como una entidad médica; sin embargo es a partir de la década de los noventa cuando se le da una importancia clínica.
Debido a la gran incidencia de este trastorno, ha cobrado suma relevancia colocándose en uno de lospadecimientos más frecuentes en la edad escolar, aunque no solo se limita a este grupo, si no también persiste en la adolescencia y en la edad adulta.
En este contexto, se le proporcionará al lector una guía sencilla para comprender las causas, síntomas y el tratamiento más adecuado, brindando también información más detallada a padres, maestros y otras personas que cuidan a un niño con TDAH.Para respaldar la información nos apoyaremos en bibliografía médica y psicológica actualizada y confiable, que principalmente obtendremos de la UNAM, así como textos emitidos por instituciones psiquiátricas.
Finalmente desarrollaremos la información obtenida en un texto expositivo que promueva el interés propiciando un efecto de búsqueda en nuestros lectores para que profundicen en este tema.BIBLIOGRAFIA
Cervera Silva, Hilda Patricia, Elizabeth Landeros Pineda, et al., El trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad TDAH y la familia, cuadernillo de 22x11.5cm, 11 pp.
Davison C., Gerald, et al., Psicología de la conducta anormal, 2ª ed., México, Ed. Limusa Wyley, 2008, pp. 449- 504.
De la Garza Gutiérrez, Fidel, Hiperactividad y déficit de atención en niños y adultos,México, Trillas, 2005, pp. 13-26.
E. Papalia, Diane, et al., Desarrollo humano, 9ª ed., México, Ed. Mc Graw Hill, 2004, pp. 275-410.
Ruiz García, Matilde, Pediatría Contemporánea, México, Editores de textos Mexicanos, 2007, pp. 1-92
Ruiz García, Matilde, Trastorno por Déficit de Atención: diagnóstico y tratamiento, México, Editores de textos Mexicanos, 2004, pp. 7-39, 91-107, 109-14, 159-161.S. a., Lab. Janssen Cilag, Entendiendo el TDAH en la escuela, cuadernillo de media hoja tamaño carta, 6 pp.
S.a., Lab. Janssen Cilag, Entendiendo el TDAH, cuadernillo de media hoja tamaño carta, 17 pp.
Solzi de Rofman, Sarah, Abordaje multidisciplinario del trastorno por déficit de atención, Buenos Aires, Espacio Editorial, 2008 pp. 17-41, 51-58, 113-131.
Train, Alan, Niños agresivos ¿Quéhacer?, Madrid, Ed. Narcea, 2003, pp.101-103.
MARCO DE REFERENCIA
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), ha llegado en nuestros tiempos a ocupar un lugar importante en las estadísticas, este padecimiento no es nuevo, ya en el siglo XIX Maudsley y Bournewelle realizaron sus primeras descripciones, si también en 1902, Still y Tregold informaron de 20 niños que teníanhiperactividad, movimientos corciformes y problemas para sostener atención, sin padecer ningún retraso mental aparente.
El TDAH es un problema neuro-psiquiatrico con desorden del comportamiento que se caracteriza por inatención, impulsividad e hiperactividad, y en la medida que los individuos con TDAH se desarrollan se vuelven más vulnerables para presentar alteraciones conductuales, impulsividad ybajo rendimiento escolar y/o laboral.
Se diagnostica con mayor con mayor frecuencia en la edad pediátrica. Afectando del 3 al 7% de los niños en la edad escolar. Cabe mencionar que es mas frecuente en varones que en mujeres en una relación de 4:1 respectivamente. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actos delictivos, abuso de alcohol, drogas, etc.
Aunque existe el problema deTrastorno por Deficit de Atención sin Hiperactividad, es mas prevalente el TDAH, el niño tiene ciertas características como, la falta de atención cercana a detalles,, actua sin pensar en las consecuencias, habla de forma excesiva, demasiada actividad motora, entre otras, así también, entre un 40 y 50% de estos niños tienen bajo rendimiento escolar.
Las causas que provocan este trastorno no...
En México desde 1900 el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), también llamado por muchos años “Disfunción Cerebral Mínima”, se ha considerado como una entidad médica; sin embargo es a partir de la década de los noventa cuando se le da una importancia clínica.
Debido a la gran incidencia de este trastorno, ha cobrado suma relevancia colocándose en uno de lospadecimientos más frecuentes en la edad escolar, aunque no solo se limita a este grupo, si no también persiste en la adolescencia y en la edad adulta.
En este contexto, se le proporcionará al lector una guía sencilla para comprender las causas, síntomas y el tratamiento más adecuado, brindando también información más detallada a padres, maestros y otras personas que cuidan a un niño con TDAH.Para respaldar la información nos apoyaremos en bibliografía médica y psicológica actualizada y confiable, que principalmente obtendremos de la UNAM, así como textos emitidos por instituciones psiquiátricas.
Finalmente desarrollaremos la información obtenida en un texto expositivo que promueva el interés propiciando un efecto de búsqueda en nuestros lectores para que profundicen en este tema.BIBLIOGRAFIA
Cervera Silva, Hilda Patricia, Elizabeth Landeros Pineda, et al., El trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad TDAH y la familia, cuadernillo de 22x11.5cm, 11 pp.
Davison C., Gerald, et al., Psicología de la conducta anormal, 2ª ed., México, Ed. Limusa Wyley, 2008, pp. 449- 504.
De la Garza Gutiérrez, Fidel, Hiperactividad y déficit de atención en niños y adultos,México, Trillas, 2005, pp. 13-26.
E. Papalia, Diane, et al., Desarrollo humano, 9ª ed., México, Ed. Mc Graw Hill, 2004, pp. 275-410.
Ruiz García, Matilde, Pediatría Contemporánea, México, Editores de textos Mexicanos, 2007, pp. 1-92
Ruiz García, Matilde, Trastorno por Déficit de Atención: diagnóstico y tratamiento, México, Editores de textos Mexicanos, 2004, pp. 7-39, 91-107, 109-14, 159-161.S. a., Lab. Janssen Cilag, Entendiendo el TDAH en la escuela, cuadernillo de media hoja tamaño carta, 6 pp.
S.a., Lab. Janssen Cilag, Entendiendo el TDAH, cuadernillo de media hoja tamaño carta, 17 pp.
Solzi de Rofman, Sarah, Abordaje multidisciplinario del trastorno por déficit de atención, Buenos Aires, Espacio Editorial, 2008 pp. 17-41, 51-58, 113-131.
Train, Alan, Niños agresivos ¿Quéhacer?, Madrid, Ed. Narcea, 2003, pp.101-103.
MARCO DE REFERENCIA
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), ha llegado en nuestros tiempos a ocupar un lugar importante en las estadísticas, este padecimiento no es nuevo, ya en el siglo XIX Maudsley y Bournewelle realizaron sus primeras descripciones, si también en 1902, Still y Tregold informaron de 20 niños que teníanhiperactividad, movimientos corciformes y problemas para sostener atención, sin padecer ningún retraso mental aparente.
El TDAH es un problema neuro-psiquiatrico con desorden del comportamiento que se caracteriza por inatención, impulsividad e hiperactividad, y en la medida que los individuos con TDAH se desarrollan se vuelven más vulnerables para presentar alteraciones conductuales, impulsividad ybajo rendimiento escolar y/o laboral.
Se diagnostica con mayor con mayor frecuencia en la edad pediátrica. Afectando del 3 al 7% de los niños en la edad escolar. Cabe mencionar que es mas frecuente en varones que en mujeres en una relación de 4:1 respectivamente. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actos delictivos, abuso de alcohol, drogas, etc.
Aunque existe el problema deTrastorno por Deficit de Atención sin Hiperactividad, es mas prevalente el TDAH, el niño tiene ciertas características como, la falta de atención cercana a detalles,, actua sin pensar en las consecuencias, habla de forma excesiva, demasiada actividad motora, entre otras, así también, entre un 40 y 50% de estos niños tienen bajo rendimiento escolar.
Las causas que provocan este trastorno no...
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