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GUÍA DE EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H)
Fecha: Nombre del niño/a: Edad: Domicilio: Curso escolar actual: Nombre del tutor/a: Nombre de los padres: Teléfono:Centro escolar:

I. AREA COGNITIVA 1. ¿Qué trastornos del aprendizaje presenta el niño o niña?. Descripción. ¿Son frecuentes los trastornos o disfunciones en la esfera de la comunicación (lenguajeexpresivo, receptivo, articulatorios y el tartamudeo)? ¿y en la motora (coordinación y movimientos finos)? 2. ¿Que datos tenemos sobre el nivel y capacidad intelectual de este niño o niña?.¿disponemosde datos de su aptitud y capacidad en procesos cognitivos como la memoria, atención y razonamiento? .Descripción de los mismos 3. ¿Desatiende el niño con frecuencia las instrucciones que se le dicen ono escucha lo que se le dice?. Describir 4. ¿Presenta el niño atención espontánea a tareas elegidas por él mismo como los videojuegos o ver la televisión? 5. Evaluar el modelo cognitivo que esasumido por los padres acerca del Trastorno : Como lo explican y categorizan por separado, si existen divergencias entre lo modelos asumidos por cada progenitor, y como actúan a partir de la asunción dedichos modelos. II. AREA AFECTIVA 1. Evaluar si el niño presenta trastornos depresivos, a menudo derivados de la dificultad en el aprendizaje y fracaso en el rendimiento académico asociado; así comola presencia de trastornos de conductas o comportamiento como forma de respuesta a la frustración 2. Evaluar también, si los padres presentan una clínica depresiva o ansiosa; ya previa o asociada a lahiperactividad de su hijo. Evaluar tambien los mismos componentes en otros familiares cercanos como los hermanos, abuelos etc. inmersos en su familia nuclear. III. AREA SOMÁTICA 1. Realizar unaevaluación psiquiátrica infantil del diagnóstico diferencial de la hiperactividad y otros trastornos (retraso mental, trastorno generalizado del desarrollo, uso de sustancias, epilepsia, carencias...