Tdah

TDAH

La mayoría de niños con TDAH presentan problemas de comportamiento con sus iguales (compañeros de clase, amigos…) o con sus educadores (padres, maestros, monitores…). Muchos de estos problemas surgen de la dificultad que tiene el niño con TDAH en el manejo o control de sus emociones o nivel de actividad. Cuando esta desobediencia no procede de su desatención o su impulsividad, si no quehay una intención clara, continuada y persistente a no obedecer, cuando estos problemas de conducta se agravan, se intensifican y aparecen a diario es cuando es necesario valorar la aparición de otros trastornos asociados y directamente relacionados con la conducta antinormativa, como pueden ser el Negativismo Desafiante o el Trastorno Disocial en casos más graves. El Trastorno NegativistaDesafiante se define como un patrón recurrente de conducta negativista, desafiante, desobediente y hostil dirigido a las figuras de autoridad y que tiene una duración de al menos 6 meses. Los estudios señalan que entre un 40-60% de niños/adolescentes con TDAH tendrán en algún momento de sus vidas un Trastorno Negativista Desafiante añadido. El Trastorno de Disocial se define por un patrón decomportamiento persistente y repetitivo, donde se violan los derechos básicos de los demás o importantes normas sociales, incluyendo además comportamientos agresivos que causan daño físico, amenazas, crueldad y/o comportamientos no agresivos que causan pérdidas o daños a la propiedad, fraudes, robos y violaciones graves de normas. Los estudios señalan que entre un 20-40% de niños/as con TDAH sufrirán unTrastorno Disocial añadido. En estos casos es fundamental solicitar la ayuda de un especialista en salud mental (psicólogo clínico o
psiquiatra) que será esencial y necesario para el tratamiento y el buen pronóstico.

¿QUÉ VEN PADRES Y MAESTROS?
1. Es un niño que no obedece
2. Es un niño que se muestra agresivo
3. Es un niño que no se relaciona adecuadamente

MI HIJO/ALUMNNO SE NIEGA A OBEDECERTanto si se trata de la presencia del Trastorno Negativista Desafiante como si sólo presenta algunos comportamientos desafiantes se podrá beneficiar de estrategias
conductuales de actuación.

¿CÓMO ES SU CONDUCTA?
- Se enfada frecuentemente
- Contesta de malas maneras
- Desafía con la postura y con la mirada
- No obedece o se resiste a obedecer
- Culpa a los demás de lo que hace él
- Semuestra rencoroso y vengativo
- Miente
- Se muestra cruel con sus compañeros, sus hermanos, animales…
- Comete hurtos

Estos comportamientos desbordan. Que el niño conteste mal y se niegue a obedecer genera sentimientos de malestar, de incompetencia, de pérdida de autoridad en los educadores y éstos en un intento de recuperarse se imponen. El educador, entonces, grita más fuerte, repite laorden de forma más severa, amenaza, recrimina la conducta de desafío… y a partir de aquí habrá perdido las riendas y el control de la situación, pues, el niño/chico con TDAH debido a su impulsividad no tiene freno; podrá gritar más fuerte, agredir o desobedecer de forma más manifiesta y, todo ello, ante la presencia de otros hijos o alumnos. El resultado es: educadores desolados y negativismodesafiante fortalecido.

¿QUÉ PUEDEN HACER PADRES Y MAESTROS ANTE UNA SITUACIÓN DE DESAFÍO?
• Ofrecerle tiempo para que pueda reflexionar : es decir, cuando el niño/chico responde de forma desafiante, el adulto calla y espera unos segundos antes de repetir la orden o
la advertencia. Es importante recordar que el niño con TDAH dice todo lo que piensa pero no piensa todo lo que dice. Hace falta darlestiempo ya que así, a menudo, reaccionan positivamente.

• Ignorar las respuestas verbales de desafío o las amenazas. Lo importante no es lo que dice el niño o adolescente sino si obedece o no.

• No plantear el episodio como una batalla donde gana el niño o el educador. En los episodios de desafío o todos ganan o todos pierden. De hecho padres y educadores deberían formar un equipo con el...