TDAH
Páginas: 8 (1974 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
Clasificación de niños con y sin TDA-H y su correlación con el coeficiente intelectual
Elizabeth Zambrano Sánchez
Psicóloga Clínica
Diplomado en Neuropsicología
Instituto Nacional de Rehabilitación
Ciudad de México – México
Fecha publicación: 04/noviembre/2009
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-418-1-clasificacion-de-ninos-con-y-sin-tda-h-y-su-correlacion-con-.html
ElTrastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) es uno de los desórdenes más comunes que afecta a la niñez. Su prevalencia es de tal magnitud que se considera un problema de salud pública.
En este trabajo se presentan los resultados de las evaluaciones neurológicas y psicológicas de niños, referidos de escuelas públicas de educación básica.
Se efectuaron las historias clínicas de131 sujetos: de 4 a 12 años de edad, con media de 7.6 ± 2.8; 102 (77.8%) niños y 29 (22.13%) niñas, en esa sesión se obtuvo la aceptación informada de los padres. Se aplicaron las pruebas de WPPSI, WISC-R; a los niños; los padres y maestros contestaron los cuestionarios del DSM IV-R.
Las historias clínicas diagnosticaron a una parte de los niños dentro de parámetros neurológicos funcionalesnormales. Y otros que cumplieron con los lineamientos del CIE 10 con Trastorno de Atención (CTDA). Con DSMIV-R los padres clasificaron 49 (37.4%) niños STDA, y CTDA del subtipo combinado a 46 (35.1 %), con inatención a 23 (17.5 %) y con hiperactividad a 13 (9.9%), los maestros clasificaron 41 (31.2%) niños STDA, y CTDA del subtipo combinado a 40, (30.5 %), con inatención a 28 (21.7 %) y conhiperactividad a 22 (16.7%).
Los niños clasificados STDA con el DSMIV de padres y maestros obtuvieron un CI Total de 104, Verbal de 101 y Ejecutivo de 105. Los niños con TDA Combinado tienen un CI Total de 99, un CI Verbal de 95 y un CI Ejecutivo de 98; la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas indico Z -2.217 p=0.027 para la comparación de CI verbal y no significativo para las otrasmediciones.
Los niños con TDA Inatención tienen un CI Total de 101, un CI Verbal 100 y un CI Ejecutivo de 101 y los niños con TDA Hiperactividad-Impulsividad tienen un CI Total de 101, un CI Verbal de 99 y un CI Ejecutivo de 98.
La identificación de los niños con TDA mediante la escala del DSM-IV-R para padres y para maestros, mostró una correlación positiva. (rho 0.58, p=0.01).
Introducción
El TDA-H es uno de los problemas más comunes en la población infantil, generalmente es detectado después de los 4 años de edad. Su prevalencia se estima del 1% al 18% de niños (Fernández-Jaén, 2007; García y García, 2005). Se describe con una frecuencia mayor de 3 a 4 en varones. Esta diferencia puede estar condicionada por la organización social, el tipo de estudio y lascaracterísticas sintomáticas de las niñas, cuya hiperactividad e impulsividad es habitualmente menor en nuestra sociedad
La prevalencia del TDA a nivel internacional se describe del 9,6% en Alemania; del 3.7% en Suecia; del 6% en España del 17% en Colombia y del 9% en Hong Kong. Otros estudios describen prevalencia del 1.7 % en Inglaterra y del 16.1 % en Estados Unidos. Algunas diferencias de prevalenciase pueden explicar por el uso de diversos criterios como los expresados en CIE-10 en Europa y de los mencionados en DSM-IV en países iberoamericanos y EEUU, otras por los tipos de evaluaciones clínicas, psicológicas, neuropsicológicas y electrofisiológicas que se utilizan y de sus interpretaciones. (Rutter y Graham, 1966).
Particularmente en México, la prevalencia del TDA-H en los niños queatiende el hospital Psiquiátrico Infantil "Dr. Juan N. Navarro" de la Ciudad de México es del 28.6% (Higuera, Pella 2004). De acuerdo con la información de la Secretaría de Salud, el TDA, ocupa los primeros lugares de demanda en clínicas psiquiátricas, se estima que se tiene alrededor de un millón y medio de niños y de 3 millones de adultos con este problema (Boletín de Información Periodística...
Elizabeth Zambrano Sánchez
Psicóloga Clínica
Diplomado en Neuropsicología
Instituto Nacional de Rehabilitación
Ciudad de México – México
Fecha publicación: 04/noviembre/2009
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-418-1-clasificacion-de-ninos-con-y-sin-tda-h-y-su-correlacion-con-.html
ElTrastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) es uno de los desórdenes más comunes que afecta a la niñez. Su prevalencia es de tal magnitud que se considera un problema de salud pública.
En este trabajo se presentan los resultados de las evaluaciones neurológicas y psicológicas de niños, referidos de escuelas públicas de educación básica.
Se efectuaron las historias clínicas de131 sujetos: de 4 a 12 años de edad, con media de 7.6 ± 2.8; 102 (77.8%) niños y 29 (22.13%) niñas, en esa sesión se obtuvo la aceptación informada de los padres. Se aplicaron las pruebas de WPPSI, WISC-R; a los niños; los padres y maestros contestaron los cuestionarios del DSM IV-R.
Las historias clínicas diagnosticaron a una parte de los niños dentro de parámetros neurológicos funcionalesnormales. Y otros que cumplieron con los lineamientos del CIE 10 con Trastorno de Atención (CTDA). Con DSMIV-R los padres clasificaron 49 (37.4%) niños STDA, y CTDA del subtipo combinado a 46 (35.1 %), con inatención a 23 (17.5 %) y con hiperactividad a 13 (9.9%), los maestros clasificaron 41 (31.2%) niños STDA, y CTDA del subtipo combinado a 40, (30.5 %), con inatención a 28 (21.7 %) y conhiperactividad a 22 (16.7%).
Los niños clasificados STDA con el DSMIV de padres y maestros obtuvieron un CI Total de 104, Verbal de 101 y Ejecutivo de 105. Los niños con TDA Combinado tienen un CI Total de 99, un CI Verbal de 95 y un CI Ejecutivo de 98; la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas indico Z -2.217 p=0.027 para la comparación de CI verbal y no significativo para las otrasmediciones.
Los niños con TDA Inatención tienen un CI Total de 101, un CI Verbal 100 y un CI Ejecutivo de 101 y los niños con TDA Hiperactividad-Impulsividad tienen un CI Total de 101, un CI Verbal de 99 y un CI Ejecutivo de 98.
La identificación de los niños con TDA mediante la escala del DSM-IV-R para padres y para maestros, mostró una correlación positiva. (rho 0.58, p=0.01).
Introducción
El TDA-H es uno de los problemas más comunes en la población infantil, generalmente es detectado después de los 4 años de edad. Su prevalencia se estima del 1% al 18% de niños (Fernández-Jaén, 2007; García y García, 2005). Se describe con una frecuencia mayor de 3 a 4 en varones. Esta diferencia puede estar condicionada por la organización social, el tipo de estudio y lascaracterísticas sintomáticas de las niñas, cuya hiperactividad e impulsividad es habitualmente menor en nuestra sociedad
La prevalencia del TDA a nivel internacional se describe del 9,6% en Alemania; del 3.7% en Suecia; del 6% en España del 17% en Colombia y del 9% en Hong Kong. Otros estudios describen prevalencia del 1.7 % en Inglaterra y del 16.1 % en Estados Unidos. Algunas diferencias de prevalenciase pueden explicar por el uso de diversos criterios como los expresados en CIE-10 en Europa y de los mencionados en DSM-IV en países iberoamericanos y EEUU, otras por los tipos de evaluaciones clínicas, psicológicas, neuropsicológicas y electrofisiológicas que se utilizan y de sus interpretaciones. (Rutter y Graham, 1966).
Particularmente en México, la prevalencia del TDA-H en los niños queatiende el hospital Psiquiátrico Infantil "Dr. Juan N. Navarro" de la Ciudad de México es del 28.6% (Higuera, Pella 2004). De acuerdo con la información de la Secretaría de Salud, el TDA, ocupa los primeros lugares de demanda en clínicas psiquiátricas, se estima que se tiene alrededor de un millón y medio de niños y de 3 millones de adultos con este problema (Boletín de Información Periodística...
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