Tdah

CPR (Centro de Profesores y Recursos) CARTAGENA CURSO:

Respuesta educativa al alumnado con Déficit de Atención e Hiperactividad

ASOCIACION DE MADRES Y PADRES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION-HIPERACTIVIDAD DE LOS ALCAZARES Y COMARCA DEL MAR MENOR

Centro de Educación Infantil y Primaria PETRA Sánchez Rollan C/ Urano (Urb. Nueva Marbella), nº67, CP: 30710, LosAlcázares. Horario: 17:30-19:30h - TF: 616693000-669306697 Correo: ampadahi.tk@gmail.com www.ampadahimm.tk

Conociendo al TDAH; sensibilización, bases neurobiológicas, manifestaciones clínicas y tratamiento médico
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON O SIN HIPERACTIVDAD

Dra. María Isabel Montes Díaz Pediatra de Atención Primaria de Salud C. A. P Cartagena Casco

El TDAH es trastornocaracterizado por una dificultad para mantener la atención, poca habilidad para procesar la información debido a la distracción moderada a severa, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

DEFINICIÓN
Se trata de un trastorno multifactorial con una base neurobiológica y un fuerte componente genético que interactúa con factores ambientales. Es el trastorno psiquiátrico masfrecuente en la edad infantojuvenil que interfiere en el desarrollo integral de la persona en las áreas social, académica y afectiva. Es la primera causa de fracaso y absentismo escolar.

ETIOLOGÍA
1- La principal causa del TDAH es GENÉTICA ( heredable en un 75%): se ha implicado al gen DRD4 que está en el cromosoma 11, responsable de producir el receptor D4 del neurotransmisor dopamina. Otrogen asociado es el DAT1, también gen de la dopamina, que está en el cromosoma 5.

2-Es un trastorno NEUROBIOLÓGICO: estudios de neuroimagen demuestran que hay regiones cerebrales afectadas en niños con TDAH; corteza prefrontal, el cuerpo calloso y los ganglios de la base. Presentan un volumen cerebral total un 3% menor.

Hay una alteración en los circuitos reguladores que comunican lacorteza prefrontal y los ganglios de la base, estos se comunican mediante los neurotransmisores dopamina y noradrenalina. Dichas zonas están relacionadas con la inhibición de las respuestas automáticas (impulsivas) y con la regulación de la atención, siendo la dopamina un regulador importante del estado de animo.

Estudios recientes mediante TEP (forma sofisticada de escáner llamado tomografía poremisión de positrones) han demostrado en pacientes con TDAH niveles menores de dos proteínas; “receptores y transmisores de Dopamina”, en dos aéreas del cerebro conocidas como núcleo accumbens y mesencéfalo que forman parte del sistema límbico;

responsable de las emociones y de sensaciones como la motivación y la recompensa

Estas vías de la dopamina juegan un papel clave en el refuerzo,motivación y aprendizaje de formas para asociar los distintos estímulos a las recompensas.

Esto podría ser lo que subyace a la respuesta anormal de estos pacientes a la recompensa y ayudarnos a entender la presentación de síntomas. Estos hallazgos ayudarán a convencer a la gente que argumenta que el TDAH tiene más que ver con problemas de crianza y de educación que con trastornos médicos concretos.Puede ofrecer a los maestros una idea más clara de las herramientas que deben usarse para dar cabida en el salón de clases a los niños con TDAH; durante mucho tiempo se ha asumido que los niños con TDAH son deliberadamente malintencionados, lo cual ha provocado una mala gestión de estas personas y eventualmente su exclusión permanente de la escuela.

3- Otros factores relacionados (puedenexplicar el 20-30% de los casos): - Factores de riesgo perinatales (tabaco, alcohol, drogas durante el embarazo). - Complicaciones intraparto que dan lugar a lesiones cerebrales ( zonas prefrontales). - Bajo peso al nacer. - Altos niveles de plomo en la infancia. - Adversidad psicosocial; puede influir en la mayor gravedad de los síntomas, en el peor pronóstico del TDAH y en el mayor riesgo de...