tdah

DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
INTRODUCCIÓN
¿Qué es el Déficit de atención con Hiperactividad?
El Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH) es un cuadro sintomático heterogéneo desde el punto de vista clínico y pronóstico. Se manifiesta en las dificultades que tiene el niño para controlar su conducta, presentando problemas de atención, déficit en el control delimpulso o inhibición y excesiva actividad. Tienen dificultad para seguir las normas e instrucciones y una excesiva inestabilidad en sus respuestas a las situaciones. Los niños con TDAH se distraen con una enorme facilidad.
Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que ocasionen se observen con mucha mayor frecuencia o intensidad que en los niños/adolescentes deigual edad e interfieran en la vida cotidiana en casa o en la escuela y su entorno general.
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es el trastorno con mayor incidencia en la infancia. Al menos un niño de cada aula puede presentar TDAH.
Este trastorno es mayor entre niños que entre niñas, con una proporción de cuatro niños por cada niña.
Aunque tradicionalmente se ha relacionadocon una situación clínica típica de la infancia y la adolescencia, en la actualidad el TDAH se define como un trastorno crónico evolutivo. En los primeros años de edad se muestran inquietos y dispersos, e incluso, en los primeros meses de vida. El cuadro se hace especialmente notable a partir de los tres primeros años, acentuándose a partir de los seis años de edad, durante la etapa escolar.
Sesuelen presentar otros problemas asociados como dificultades de aprendizaje, trastornos del lenguaje, ansiedad, trastornos del afecto, desordenes por estrés ambiental y socio – familiar, trastorno de conducta, baja competencia social, trastornos en el control motor y perceptivo – visual, tics…
El grupo de niños con TDAH es muy heterogéneo. Existe un problema serio para el niño que lo sufre y paralas personas de su entorno, sobre todo familia y profesorado, dada la implicación que esto conlleva en el funcionamiento cognitivo y social del sujeto y por su naturaleza crónica.
El TDAH tiene un alto contenido genético, hasta el 80% de los casos de TDAH presenta un familiar con las mismas características y, en muchos casos, los síntomas permanecen a lo largo de la vida de la persona. Aunque elTDAH tiene un origen orgánico, el entorno puede hacer mucho en la mejora de los problemas que van surgiendo y en la evolución de la persona afectada, previniendo la aparición de otros problemas o trastornos mas graves. De ahí la importancia de la formación a padres y educadores.

Aspectos Históricos
El TDAH es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos escolares y noescolares que se manifiesta en la infancia y que se ha descrito desde la antigüedad, y que ha quedado reflejado en la sociedad a través de documentos literarios o artísticos.
A lo largo de la historia se ha llamado de diferentes maneras y ha adoptado diferentes nombres.
H. Hoffmann fue el primer autor que describió a un niño con déficit de atención e hiperactividad a mediados del siglo XIX.
Pocodespués, en 1887, Bourneville describe “niños inestables” caracterizados por una inquietud física y psíquica exagerada, una actitud destructiva, a la que se suma un leve retraso mental.
En 1901, J. Demoor señala la presencia de niños muy lábiles en su comportamiento, que precisan moverse constantemente y que asocian una clara dificultad atencional.
Un año más tarde, Still describe y agrupa de formaprecisa esta patología. Señala niños violentos, inquietos y molestos, revoltosos, destructivos, dispersos...
En 1917, R. Lafora describe de nuevo las características clínicas de estos niños. Muestra niños sin déficit cognitivos ni sensoriales, nerviosos, indisciplinados, en constante actividad y desatentos.
Tras estas descripciones clínicas, aparecen diferentes teorías etiológicas que se...