TDAH


SEMINARIO


TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD











OBJETIVOS

Conceptualizar el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, dando a conocer conceptos, procedencia, formas de tratarlo, a sí mismo, brindar un plan de acción, junto con dinámicas y juegos que puedan ayudarle a enfrentar el TDAH.








INTRODUCCION
En presenteseminario se tocaran temas acerca del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), dando a conocer conceptos, criterios diagnósticos, formas de tratarlo, etc,.
Los niños con TDAH se caracteriza por comportamiento impulsivo, incapacidad para focalizar en lo esencial y facilidad para despistarse con estímulos irrelevantes o secundarios, excesiva agitación debida a la alta activación debase (arousal) de la que parten, extremada dificultad para permanecer quieto, tendencia a variar en poco tiempo de juego o tarea, impaciencia ante la espera o los turnos, imposibilidad para perseverar o finalizar las actividades que inicia, a menudo habla en demasía (verborrea), pierde material necesario para la actividad escolar (por ejemplo juguetes, lápices, libros, deberes) habitualmente pordistracción, etc.







SEMINARIO
TDAH

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
Agenda

Miércoles 25 de abril
Presentador
Osiris Cárdenas
EXPOSITORES
TEMA
Merary Echeverría
Que es el TDAH?
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad e Impulsividad
Magdalena Sánchez
Etiologia: Posibles Causas del TDAH
José Luis Zúniga
Criterios Diagnosticos DSM-lVsobre el TDAH



Presentación de Video TDAH




Jueves 26 de abril
Presentador:
José Luis Zúniga
EXPOSITORES
TEMA
Osiris Cárdenas
Indicadores y Manejo en el Aula
Nancy Bermúdez
Plan Remedial
Osiris Cárdenas
Dinámicas de Relajación












Dinámicas para niños hiperactivos
Desde siempre los profesores y educadores se han quejado de las conductas disruptivas enclase de determinados niños, que tamborilean reiteradamente los dedos, hacen ruidos constantemente, se cambian frecuentemente de posición en la silla, y muestran dificultad para concentrarse en una tarea. Muchos han sido expulsados de las aulas por distraer a los compañeros, y han sido tildados de “alumnos traviesos”.
Hoy se sabe que algunos de ellos han sido diagnosticados de hiperactividad odéficit atencional. Entre la sintomatología de estos chicos encontramos: comportamiento impulsivo, incapacidad para focalizar en lo esencial y facilidad para despistarse con estímulos irrelevantes o secundarios, excesiva agitación debida a la alta activación de base (arousal) de la que parten, extremada dificultad para permanecer quieto, tendencia a variar en poco tiempo de juego o tarea,impaciencia ante la espera o los turnos, imposibilidad para perseverar o finalizar las actividades que inicia, a menudo habla en demasía (verborrea), pierde material necesario para la actividad escolar (por ejemplo juguetes, lápices, libros, deberes) habitualmente por distracción, etc.
A la larga, todo esto no sólo repercute en su rendimiento en el colegio (hablan sin permiso, interrumpen al profesor) yaprendizaje (problemas para captar la información sensorial, organizarla, procesarla cognitivamente y expresarla), sino que también acaba influyendo negativamente en su autoestima, porque su nivel de activación suele interferir en las relaciones con los compañeros, quienes pueden rechazarlos o enfadarse, dado que continuamente les cogen sus cosas o reclaman su atención durante las clases.Actualmente, en su mayoría reciben apoyo pedagógico y psicológico de forma regular, y un porcentaje minoritario de ellos lo complementa con fármacos. Los padres muchas veces se preguntan cómo pueden contribuir en casa a facilitar el aprendizaje y la potenciación de la atención de sus hijos, al tiempo que juegan con ellos. Pues bien, ese es el objetivo del artículo de hoy: describir algunos juegos y...