TDAH

TEMA: TDAH

CARRERA: FORMACIÓN DE PSICOPEDAGOGOS
N° DE APROBACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO: 2763/86
ESPACIO CURRICULAR: Expresión Oral y Escrita. Modalidad: Anual.





INTRODUCCION


El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), afecta a las personas, especialmente a los niños, que se califican de manera coloquial como “hiperactivos”.
Se abordarán cuatroaspectos: En primer lugar, los históricos. En segundo lugar, las definiciones básicas como ser: atención e hiperactividad. En tercer lugar, se mencionarán características acerca de este trastorno. Seguidamente, se detallará el diagnostico, tratamiento, las intervenciones, y finalmente sugerencias de cómo tratar a personas con este síndrome.
La elección de la temática que se abordará en la siguientemonografía versa en función del desconocimiento general acerca de este tema. Comparado con otros trastornos mentales, existe a nivel popular una idea difusa y con frecuencia errónea de lo que es y significa el TDAH. Esto ha incitado a investigar y tratar de ver la realidad del Síndrome. Hace tan sólo un siglo que se estudia el TDAH, y esto hace que sea un tema en el que queda mucho camino porrecorrer.
Este síndrome es relativamente joven, lo que implica que existen escasas investigaciones científicas acerca de los factores que lo provocan y de tratamientos efectivos que logren disminuir los casos existentes.
Una de las grandes limitaciones de este trabajo fue la imposibilidad de recoger todas las ideas. Otra restricción, ha sido el desconocimiento del tema en el momento deiniciarlo. Ello ha dificultado poder brindar una información precisa y contundente. Pero este desconocimiento inicial también ha tenido un aspecto positivo, ya que poco a poco se ha logrado tener una concepción mucho más clara acerca de las dimensiones del trastorno.
La principal pretensión del trabajo es que sea útil, que despierte preguntas y ánimo de saber más sobre el tema. Con esto sepretende derribar falsos conocimientos y conducir a un mejor entendimiento y a una profundización o, al menos, una ampliación de las técnicas de tratamiento y enseñanza que se les aplica a estos niños.
Por otra parte, obtener las herramientas necesarias que ayuden a detectar a niños con déficit de atención, analizar los distintos factores que intervienen en este trastorno y de esta manerabrindar un asesoramiento a los niños y familias con TDAH.
Finalmente conocer el TDAH como un problema que puede afectar a la calidad de vida del niño.

1- TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y SIN HIPERACTIVIDAD (TDA)


1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS
El déficit de atención tiene diferentes épocas desde 1902, el investigador George Still (pediatra ingles) empiezaa trabajar con la triada del déficit de atención, lo denomina atención, e hiperactividad, por que estaba tratando a algunas personas que tenían encefalopatías, pues pensaban que esto podía ser una encefalopatía.

Posteriormente hacia 1960-1969, comienza a denominarse el periodo del síndrome hiperquinético y discusión del daño cerebral mínimo, por que se hablaba mas de lo que era lahiperactividad, y se consideraba que existía un daño cerebral, que podía ser una lesión cerebral, pero que era tan mínima, de alguna manera, que no la encontraban y por eso le denominaban daño cerebral mínimo.

Subsiguientemente, entre 1970 y 1979 viene el periodo de emergencia del concepto de déficit y atención. Por primera vez se ponen en consideración lo que es la tría del trastorno enatención, incursitividad e hiperactividad; y por primera vez los clínicos se ponen de acuerdo. Esto hace una diferencia realmente importante.

A continuación, entre 1980-1990/1994, viene el periodo de consolidación de las bases del déficit de atención. En los años 90, es la década de los estudios por las neuro imágenes, aquí todo lo que es la tecnología y la ciencia nos ayuda mucho más con las...