tdah

Relación del tipo de escuela y el desarrollo académico de un adolescente con TDA/H. Estudio de caso
INDICE
Introducción
Capítulo I: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
1.1.-Definición
1.2.- Antecedentes históricos
1.3.- Características del TDA/H
1.4.- Causas del TDA/H
1.5.-Tipos de TDA/H
1.6.- Comorbilidad (padecimientos asociados)
1.6.1.- Problema deaprendizaje
1.6.2.- Problema de conducta
1.7.- Estadísticas

Capítulo II: Diagnóstico
2.1- Diagnóstico del TDA/H
2.2.- Instrumentos y baterías
2.3.- Especialistas responsables del diagnósticoCapítulo III: Adolescencia
3.1.- Definición
3.2.- Características
3.2.1.- Desarrollo físico
3.2.2.- Desarrollo cognoscitivo.
3.2.3.- Desarrollo psicosocial
3.3.- Etapas de la adolescencia3.3.1.- Pubertad o adolescencia inicial
3.3.2.- Adolescencia media
3.3.3.- Adolescencia superior

Capítulo IV: Tratamiento
4.1.- Tratamiento farmacológico
4.2.- Tratamiento psicológico4.2.1.- Terapia Conductual
4.2.2.- Terapia cognitiva
4.2.3.- Terapia familiar
4.2.4.- terapia psicoanalítica
4.3.- Tratamiento pedagógico
4.4.- Tratamiento neuropsicológico

Capítulo V:Escogiendo escuela
5.1.- Tipos de escuelas
3.1.1.-
5.1.2.-


Capítulo VI: Metodología
6.- Metodología
6.1.- Objetivos
6.2.- Planteamiento del problema
6.3.- Hipótesis
6.4.- Variables6.4.1.-Variable dependiente
6.4.2.-Variable independiente
6.5.- Tipo de estudio
5.6.- Descripción de la muestra
5.7.- Instrumentos
5.8.- Procedimiento

Capítulo VII: Resultados
7.1- Análisisde resultados
7.2.- Interpretación de resultados.
7.3.- Discusión de resultados
7.4.- Conclusiones
7.5.- Limitaciones
7.6.- Recomendaciones
Referencias bibliográficas
AnexosINTRODUCCIÓN
Introducción (que, como, cuando, datos, justificación personal y profesional)

7.- METODOLOGÍA
7.1.- Objetivos
7.1.1.- Objetivo general
Analizar las principales necesidades de un...