Tdah

TDAH en la infancia (Trastorno con Déficit de Atención e Hiperactividad)

Trabajo para Bases Psicobiológicas de la Conducta

Índice:

* Introducción

* Definición y descripción del TDAH
* Disfunciones derivadas de ésta patología
* Diagnóstico de los problemas ocupacionales del niño
* Evaluación del TDAH en terapia ocupacional
* Intervención en el TDAH en terapiaocupacional
* Diferentes técnicas de intervención

* Conclusión
* Bibliografía


Introducción:

El Trastorno de Déficit De Atención con Hiperactividad (TDAH) es un problema psiquiátrico y neurocomportamental caracterizado por la falta de atención, falta de concentración en actividades muy prolongadas,aumento de la actividad motora e impulsividad. Es un problema biológico que afecta la neurotransmisión de los impulsos nerviosos. Su transmisión es fundamentalmente genética, se sabe que también influyen algunos factores ambientales, aunque no son totalmente conocidos todavía. Afecta sobre todo al sexo masculino (relación varones-mujeres de 1’7:1) y aunque normalmente se asocia o se diagnostica en lainfancia hay casos que se mantienen hasta la edad adulta (apenas 4’4% de la población adulta). Es de los trastornos más frecuentes en la infancia, afecta al 3-15% de ésta población. (Es importante tener en cuenta que los niños activos no son hiperactivos. Estos dos conceptos no se deben confundir, aunque ocurre a menudo esa confusión).
Infelizmente el TDAH tiene una alta comorbilidad, sobre todocon trastornos de ansiedad. Para diagnosticar un TDAH se debe comprobar que no hay otros problemas como alcohol, drogas, depresiones… Los síntomas deben empezar antes de los 7años, durar más de 6 meses y afectar a la vida del niño, ya sea en casa, en el colegio o en su vida social.
Si no se trata adecuadamente (ya sea con fármacos, psicoterapia o ambas) puede tener graves consecuencias sobrequien lo padece sobre todo, pero también para las personas que están a su alrededor. Puede conducir a un fracaso académico (o laboral) y acabar en el absentismo y abandono escolar, o laboral según sea el caso. También afecta a sus relaciones. Sus relaciones con los amigos tienden a ser cada vez más escasas, poco duraderas, y superficiales, debido al carácter impulsivo del niño. Todo esto facilita elcamino a la depresión, desafío a la autoridad, desobediencia, discusiones por las malas notas… y más tarde, sobre todo durante la adolescencia, problemas de adicción al alcohol, drogas…
Hay 3 tipos de TDAH:
* TDAH tipo combinado→ el niño tiene los 3 síntomas: hiperactividad, inatención e impulsividad. Es el más frecuente.
* TDAH tipo inatento→ el niño solo tiene inatención, y no tiene nihiperactividad ni impulsividad. Suelen pasar desapercibidos, ya que no molestan en clase ni tienen graves problemas en las notas. Se suele diagnosticar en los cursos más altos de primaria, que es cuando se empieza a requerir más autonomía en las clases. Es más frecuente en niñas.
* TDAH tipo hiperactivo-impulsivo→ el niño solo presenta hiperactividad e impulsividad. Es muy poco frecuente.Muchos niños con TDAH pasan por inmaduros o tontos, y generalmente quedan por detrás de sus compañeros tanto en comportamientos como en conocimientos. Por eso es importante detectarlo lo antes posible y evitar este tipo de situaciones más o menos traumáticas para el niño y poder proporcionarle una vida más normal y parecida a la de sus compañeros. Por ello es importante estimular (y si necesariomedicar) a estos niños, hacerles llegar hasta sus máximas capacidades (como cualquiera de sus compañeros), emplear un equipo multidisciplinar en el que participen su médico, terapeutas ocupacionales, psicólogos, pedagogos…
Si lo hacemos con los niños que no lo padecen, ¿por qué limitarnos a tachar de inmaduros y ‘tontos’ a niños con TDAH?
1- Definición y descripción del TDAH:

a) Convivir...