Tdah

SEMINARIO DE TESIS
Desempeño académico de niños con déficit de atención con hiperactividad
Pregunta de investigación:
¿Que influencia tiene la presencia del déficit de atención con hiperactividad sobre el rendimiento académico de los alumnos del 5to grado de la primaría Carlos a carrillo del ciclo escolar 2010-2011?
Objetivo general:
Explicar los resultados del desempeño académico de los alumnosque tienen déficit de atención e hiperactividad con los que no lo tienen en base al promedio que obtienen.
Objetivos especifico:
Identificar cuales son los síntomas de un niño que tiene déficit de atención e hiperactividad
Distinguir en qué medida el déficit de atención e hiperactividad produce efectos positivos o negativos en el desempeño académico del alumno.
Describir cuales son lostratamientos que el alumnos puede utilizar para mejorar su atención e hiperactividad.
Justificación:
Mantener la atención de un niño en el aula es todo un reto y mucho mas cuando un niño padece Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) este tema ha suscitado un gran interés social en la última década, debido principalmente a su elevada tasa de prevalencia, a su carácter crónicoy al fuerte impacto que ocasiona en el ámbito familiar, escolar y social; pero sin duda también ha contribuido a la explosión que ha experimentado la investigación sobre TDAH la frecuente asociación que tiene el trastorno con otras psicopatologías en general y con dificultades de aprendizaje Brown, Miranda, Soriano y García, (2005) P.(78).
Conocer los síntomas, los efectos y lostratamientos es de gran ayuda para el profesor o docente ya que entonces estará capacitado para poder enfrentar este trastorno y de esa manera podrá ayudar al alumno que padezca esa enfermedad y también podrá apoyarlo en su rendimiento académico.
Marco Teórico
Definición
El déficit de atención se considera un trastorno de origen neurobiológico de carácter hereditario (Barkley et al., 1999), y através de los años, se han empleado varios nombres para describir al niño que tiene TDA, como son: daño cerebral mínimo, disfunción cerebral mínima déficit de atención, coordinación, control motor y percepción. Recientemente, se han descrito dos títulos de TDA: con agresividad o  con ansiedad. El TDA se trata de un trastorno que acompañara toda la vida a los sujetos que la padecen. Sin  embargo, amedida que el niño madura puede aprender estrategias nuevas y desarrollar habilidades especificas para controlar sus síntomas.
Síntomas
El TDAH es el trastorno psíquico más frecuente en los niños  de entre 5  y 10 años; y también es uno de los más conocidos y estudiados. Clínicamente se  caracteriza por un aumento de la actividad motora que no se  justifica  atendiendo a la edad del niño, unido a déficits en la atención y  concentración que dificultan el rendimiento académico. El  síndrome de hiperactividad puede asociar además síntomas de impulsividad.
De acuerdo a Moraga B. (2008) dice que:
La característica esencial del TDAH es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad/impulsividad, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente ensujetos de un nivel de desarrollo similar y por lo menos algunos de los síntomas deben haber estado presentes desde antes de los 7 años de edad, deben haberse prolongado durante al menos 6 meses, y han causado un deterioro significativo del funcionamiento en al menos 2 áreas de la vida. (1)
Los niños con trastorno de déficit de atención con hiperactividad manifiestan problemas de atención, entendidacomo la capacidad para eliminar estímulos distractores y centrarse en la tarea objetivo. Por otra parte, estos niños presentan problemas de impulsividad, cuyos indicadores más apreciables son la excesiva rapidez en el procesamiento de la información, junto con la escasa capacidad de recoger la información suficiente antes de dar la repuesta, y de inhibir los mecanismos inapropiados para...