Tdah

Programa para la atención educativa del alumnado con TDAH

Programas de
Innovación
Educativa
Programa para la atención educativa
del alumnado con TDAH

Escolares con Trastorno por Déficit
de Atención con o sin Hiperactividad
(TDAH)

Programas de Innovación Educativa

Orientaciones para el profesorado

Orientaciones para el
profesorado

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Escolares con Trastorno por Déficit
de Atención con o sin Hiperactividad
(TDAH)

Orientaciones para el
profesorado

Ceferino Artiles Hernández
Juan E. Jiménez González

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Programas de
Innovación
Educativa
Programa para la atención educativa
del alumnado con TDAH

Escolares con Trastorno por Déficitde Atención con o sin Hiperactividad
(TDAH)

Orientaciones para el
profesorado

Ceferino Artiles Hernández
Juan E. Jiménez González

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Colección:

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PROGRAMAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO
CON TDAH

Título:

ESCOLARES CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
CON O SIN HIPERACTIVIDAD(TDAH). ORIENTACIONES PARA
EL PROFESORADO

Edita:

© CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DEL
GOBIERNO DE CANARIAS.
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Autores:

Ceferino Artiles Hernández
Juan E. Jiménez González

Fotografías:

Banco de imágenes del MEC

Primera edición:

Canarias, 2006

Fotocomposición:

Producciones Gráficas S.L.

Impresión:Producciones Gráficas S.L.

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Presentación
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de
Canarias es consciente de las necesidades de los escolares diagnosticados con
Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y, por ello, desde
la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, se hatomado la iniciativa de promover actuaciones para que el sistema educativo de una respuesta
adaptada a sus necesidades educativas. Dichas actuaciones están dirigidas a la
detección e identificación temprana, así como a la intervención educativa en estos
alumnos y alumnas; a la formación de los profesionales, al asesoramiento y orientación de las familias; y a la regulación normativa conducente auna acción coordinada y uniforme en toda la Comunidad Autónoma de Canarias. Estas acciones
se irán desarrollando en el contexto del "Programa para la atención educativa al
alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)" que
se ha iniciado en el curso escolar 2005-2006.
Los alumnos y alumnas con TDAH se caracterizan por graves deficiencias en la atención, por suimpulsividad y por un excesivo grado de actividad.
Existen datos suficientes que nos indican la necesidad de una atención y trato
diferenciado para afrontar la conducta de este alumnado por parte de los docentes en las distintas situaciones de aprendizaje en el aula, como son las explicaciones del profesorado, la toma de apuntes, el desarrollo de las actividades individuales o en grupo, los exámenes ypruebas escritas, etc. De igual modo también
existe evidencia de que en ocasiones influyen los instrumentos y procedimientos
de evaluación en el resultado de las calificaciones académicas de estos escolares.
Confiamos en que el repertorio de pautas recogidas en la presente guía, incluyendo aquellas derivadas de su adaptación curricular, contribuyan a una mejor atención de este alumnado.

LADIRECTORA GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Juana del Carmen Alonso Matos

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Índice

1. CONVIENE SABER QUE ..............................................11
2. ALGUNAS ORIENTACIONES PARA EL
PROFESORADO..................................................................13
3. ¿CÓMO SE INICIA EL PROCESO DE DETECCIÓN
EN EL...