Tdah

Secretaría de Educación Pública

Dirección General de Educación Superior







Escuela Superior de las Bellas Artes

“Chayito Garzón”



“T.D.A.H. (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) Y SUS CONSECUENCIAS EN EL ÁREA DE APRENDIZAJE”





Informe final de investigación



Q U E P R E S E N T A

Anallely Colado Osuna





Para acreditar lamateria de Seminario de investigación





ASESOR: María Deyanira Cravioto Savin

Mazatlán, Sinaloa.



TDAH (TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD) Y SUS CONSECUENCIAS EN EL APRENDIZAJE, EN NIÑOS DE PRIMER AÑO DE PRIMARIA EN LA ESCUELA EL CHAMIZAL EN MAZATLÁN, SINALOA. EN LOS MESES DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DEL 2011.A G R A D E C I M I E N T O

A mi tío Cervando Osuna Ampero, por la confianza que me brindo durante la carrera y por haber invertido en mi tiempo y dinero. A mis padres Candelaria Osuna y Victor Manuel Colado, y hermanas Mariana y Ximena, por motivarme y creer en mí. A mi maestra de la materia de seminario de investigación María Deyanira Cravioto Savin por toda su ayuda ycolaboración en el desarrollo de la misma y por motivarme siempre que hablábamos sobre la investigación. A mi novio Mario Jesús López Alzaga, por su poyo, entusiasmo y por entender mis momentos de preocupación y estrés. A mis amigas y colegas Yesana Ríos y Jessica Reyna por toda su ayuda y motivación para lograr esta meta. Por último, a todos los que de una forma u otra colaboraron en este trabajo yque no menciono, mi más sincero agradecimiento.



























R E S U M E N

Este trastorno constituye una de las causas más comunes de remisión a médicos de familia, pediatras, neuro-pediatras, psicólogos y psiquiatras infantiles. Por otra parte, el fracaso escolar, el abandono de la escuela, las conductas adictivas y los problemas con la justicia seencuentran entre los resultados más preocupantes que se asocian con el TDAH. Su carácter crónico hace que el problema persista en proporciones preocupantes en la adolescencia y en la etapa de vida adulta. Aunque los problemas de los niños hiperactivos suelen reducir su severidad, muchas de sus dificultades en el ajuste socio-personal, sobre todo cuando no se han tratado, se mantienen en la juventudy en la adultez.
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (por sus siglas TDAH), dada sus vinculaciones con el sistema neurológico, presenta problemas y manifestaciones concretas en la escuela. La mayoría de las veces, los padres no logran explicarles a los maestros lo que le pasa al niño, ya que no cuentan, salvo escasísimas excepciones, con información adecuada sobre lacondición.
Estos niños tienen severos problemas de aprendizaje debido a su inatención y por maestros no capacitados; es por eso que me llevó a realizar esta investigación con un niño de la escuela “El Chamizal” Vespertino. Mi interés estuvo enfocado en la familia del niño y el maestro de aula.
Durante la investigación logré realizar una entrevista con los padres del niño y una encuestacon los maestros de la escuela. Se hizo un estudio social para saber cómo se encontraba a su alrededor. La encuesta me dio resultados favorables para mi investigación.














TABLA DE CONTENIDO



Introducción ……………………………………………………………………………….6

Capitulo 1. Antecedentes históricos, caracterización del trastorno de déficit de atención e hiperactividad.
1.Definición de TDAH
2. Origen del trastorno
3. Posibles causas del trastorno
Capitulo 2. Antecedentes de la escuela y prácticos

Capitulo 3 Método

3.1 Enfoque y tipo de investigación

3.2 Muestreo y población

3.3 Técnicas de recopilación de datos

3.4 Análisis de datos y resultados



Conclusiones y Recomendaciones

Anexos

Bibliografía...