Tdah
Páginas: 15 (3577 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2012
INTRODUCCIÓN
Alteraciones de comportamiento, desatención, hiperactividad, oposición, impulsividad… son algunos de los síntomas que sufre este estudiante .
Estamos ante un caso de TDAH. A pesar de que este trastorno ha estado presente durante su infancia, al llegar a quinto año basico la a impulsividad y agresividad asia sus compañeros y f amilia se ha intensificado de manerasignificativa.
Las principales consecuencias psicosociales del TDAH en adolescentes se centran en el deterioro de las siguientes áreas; familiar, académica y social (con los iguales).
Fue tratada hace dos años por problemas de rendimiento y adaptación escolar, pero el tratamiento fue interrumpido.
La madre muestra una actitud de cansancio debido a la situación descontrolada de su hija, que en estosmomentos ha abandonado el instituto, muestra una conducta disocial, tiene problemas de consumo de alcohol… lo que ha generado un gran deterioro en su estabilidad.
Son los problemas característicos de este trastorno, junto con la presencia de otras dificultades propias de la etapa de la adolescencia, el
La hiperactividad es un trastorno diagnosticado durante la infancia que de no ser bien tratadoseguirá afectando en la edad adulta, es por eso por lo que opinamos que el diagnóstico precoz es vital; para instaurar el tratamiento adecuado, evitando problemas sociales y adaptativos secundarios, ya que la falta de intervención durante estos años dificulta gravemente la situación.
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INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA
Los planes de tratamiento del adolescente TDAH debemos plantearlos a largoplazo, e incluyendo además de la medicación necesaria, intervenciones medioambientales y conductuales que tengan en cuenta a los niños, familias y escuela. Se trata de una intervención multidisciplinar que requiere un trabajo coordinado entre profesionales, por una parte los profesionales sanitarios (pediatra (o médico de familia), psiquiatra, neuro-pediatra), y por otra los profesionaleseducativos (profesor-, profesor de educación especial, psicopedagogo), cuyo interlocutor principal va a ser el psicopedagogo que por su formación puede actuar en la coordinación del problema en el contexto escolar.
El tratamiento del adolescente con TDAH debe tener en cuenta la complejidad del trastorno, y establecer un plan terapéutico estructurado e individualizado, que tenga en cuenta además de lossíntomas centrales del trastorno.
El adolescente que al presentar problemas de tipo neurológico que implican, entre otros síntomas, comportamientos de hiperactividad o inatención, tiene justificada su visita al neurólogo
El psicopedagogo realizará un proceso de valoración Individual y Contextual del adolescente del cual obtendremos las intervenciones o pautas a seguir.
INTERVENCIÓNEDUCATIVA
El profesorado contribuye a la normalización de su vida escolar, mediante el ajuste de la respuesta educativa a sus necesidades, ha de favorecer el desarrollo integral del alumno y propiciar su integración, tanto en el colegio , como en la sala , como en su entorno.
Cuando se trata de reducir y controlar el comportamiento de los niños hiperactivos, es imprescindible que losmaestros implicados adopten actitudes positivas y diseñen un proceso de enseñanza con actividades muy estructuradas, acordes con las habilidades, destrezas y limitaciones que presentan estos alumnos.
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INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA
El papel de los padres resulta imprescindible para la recuperación del Maicol
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e representar para su hija una fuente de seguridad, un modelo a seguir, va a ser la basefundamental sobre la que construir su escala de valores, por lo que si esta madre se debilita y se desespera no podrá transmitir ese concepto de disciplina y autoridad tan necesario en la vida de la adolescente. Las reglas y expectativas deben ser claras y consistentes dándole a conocer las consecuencias de sus actos y cumpliéndolas de inmediato.
INTERVENCIÓN SOCIAL
Los problemas con los...
Alteraciones de comportamiento, desatención, hiperactividad, oposición, impulsividad… son algunos de los síntomas que sufre este estudiante .
Estamos ante un caso de TDAH. A pesar de que este trastorno ha estado presente durante su infancia, al llegar a quinto año basico la a impulsividad y agresividad asia sus compañeros y f amilia se ha intensificado de manerasignificativa.
Las principales consecuencias psicosociales del TDAH en adolescentes se centran en el deterioro de las siguientes áreas; familiar, académica y social (con los iguales).
Fue tratada hace dos años por problemas de rendimiento y adaptación escolar, pero el tratamiento fue interrumpido.
La madre muestra una actitud de cansancio debido a la situación descontrolada de su hija, que en estosmomentos ha abandonado el instituto, muestra una conducta disocial, tiene problemas de consumo de alcohol… lo que ha generado un gran deterioro en su estabilidad.
Son los problemas característicos de este trastorno, junto con la presencia de otras dificultades propias de la etapa de la adolescencia, el
La hiperactividad es un trastorno diagnosticado durante la infancia que de no ser bien tratadoseguirá afectando en la edad adulta, es por eso por lo que opinamos que el diagnóstico precoz es vital; para instaurar el tratamiento adecuado, evitando problemas sociales y adaptativos secundarios, ya que la falta de intervención durante estos años dificulta gravemente la situación.
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INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA
Los planes de tratamiento del adolescente TDAH debemos plantearlos a largoplazo, e incluyendo además de la medicación necesaria, intervenciones medioambientales y conductuales que tengan en cuenta a los niños, familias y escuela. Se trata de una intervención multidisciplinar que requiere un trabajo coordinado entre profesionales, por una parte los profesionales sanitarios (pediatra (o médico de familia), psiquiatra, neuro-pediatra), y por otra los profesionaleseducativos (profesor-, profesor de educación especial, psicopedagogo), cuyo interlocutor principal va a ser el psicopedagogo que por su formación puede actuar en la coordinación del problema en el contexto escolar.
El tratamiento del adolescente con TDAH debe tener en cuenta la complejidad del trastorno, y establecer un plan terapéutico estructurado e individualizado, que tenga en cuenta además de lossíntomas centrales del trastorno.
El adolescente que al presentar problemas de tipo neurológico que implican, entre otros síntomas, comportamientos de hiperactividad o inatención, tiene justificada su visita al neurólogo
El psicopedagogo realizará un proceso de valoración Individual y Contextual del adolescente del cual obtendremos las intervenciones o pautas a seguir.
INTERVENCIÓNEDUCATIVA
El profesorado contribuye a la normalización de su vida escolar, mediante el ajuste de la respuesta educativa a sus necesidades, ha de favorecer el desarrollo integral del alumno y propiciar su integración, tanto en el colegio , como en la sala , como en su entorno.
Cuando se trata de reducir y controlar el comportamiento de los niños hiperactivos, es imprescindible que losmaestros implicados adopten actitudes positivas y diseñen un proceso de enseñanza con actividades muy estructuradas, acordes con las habilidades, destrezas y limitaciones que presentan estos alumnos.
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INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA
El papel de los padres resulta imprescindible para la recuperación del Maicol
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e representar para su hija una fuente de seguridad, un modelo a seguir, va a ser la basefundamental sobre la que construir su escala de valores, por lo que si esta madre se debilita y se desespera no podrá transmitir ese concepto de disciplina y autoridad tan necesario en la vida de la adolescente. Las reglas y expectativas deben ser claras y consistentes dándole a conocer las consecuencias de sus actos y cumpliéndolas de inmediato.
INTERVENCIÓN SOCIAL
Los problemas con los...
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