TDAH

ADAPTACIONES AULICAS PARA NIÑOS CON TDAH
Intervenciones en torno al tiempo:
Organice el horario e instruya sobre el uso de una agenda con una rutina moderada (jamás rígida)
Utilice módulos cortosde trabajo
Organice descansos entre actividades
Tiempo extra para la realización de actividades
Acorte la separación entre los anuncios y los acontecimientos
Intervenciones en torno al espacio:Primera fila y en proximidad al docente
Cerca del docente y de espaldas al grupo
Alejado de distractores: en el lugar más tranquilo de la clase
Recordatorio visual en el banco: ¿qué deberías estarhaciendo en este momento?, carita feliz de un lado y triste del otro, paso a seguir (paro, miro, pienso, repaso), semáforo, etc.
Sentarlo con un compañero cuyo ejemplo sea alcanzable para el niño,basta con un niño tranquilo y tolerante. Un criterio similar se debe seguir para elegir los compañeros de alrededor. No poner cerca ningún niño de características similares.
Mantenga organizada laclase y al niño.
Intervenciones sobre el medio social:
Seleccionar un compañero tutor
Instruya a los compañeros en el ignorar
Aliente el trabajo en grupo dentro del aula (con máxima supervisión alcomienzo que luego va disminuyendo progresivamente) y fuera del aula.
Estructure parcialmente los recreos. Si es necesario utilice imágenes. Supervíselo. No prohíba los recreos como forma de castigo.Respete y aproveche el estilo cognitivo y de aprendizaje del niño
Evaluaciones
Supervise y evalúe en forma frecuente.
Realice evaluaciones orales
Facilite al niño advertir que no entiende.Utilice el refuerzo positivo de forma frecuente
Intervenciones en torno a la hiperactividad
Permita la mayor libertad de movimientos tolerados por la institución
Establezca reglas claras sobre losmovimientos
Permita movimientos en forma selectiva.
No indique, encause.
Utilice frecuentes mediaciones cognitivas en sus reprimendas. Si se lo encuentra realizando un comportamiento inadecuado...