Tdah

|2º PSICOPEDAGOGÍA |
|TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN |
|(TDA) ||INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO |




























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Contenido
INTRODUCCIÓN 3

MARCO TEÓRICO DE LA DIFICULTAD 3

OBJETIVO QUE SE PERSIGUE EN TORNO ALPROBLEMA 6

METODOLOGÍA 6

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN 8

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 8

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10
























INTRODUCCIÓN

Educar y enseñar no es tarea fácil, pero aún lo es menos cuando un maestro en su trabajo diario, se encuentra con alumnos que sin saber muy bien porqué, no siguen el ritmo del resto de los compañeros delaula. En ocasiones, las dificultades estriban en situaciones poco visibles, a no ser por las manifestaciones que pueden observar diariamente en el aula. Por eso, consideramos que la tarea del profesor resulta más sencilla cuando el alumno tiene un diagnóstico médico o rasgos físicos que nos dicen por donde encauzar nuestro apoyo para mejorar su rendimiento.


MARCO TEÓRICO DE LA DIFICULTADA continuación mencionamos 2 definiciones recientes sobre el TDAH:

“Trastorno del comportamiento, normalmente diagnosticado en la infancia (tiene que debutar entre los 2 y 7 años), se caracteriza por la falta de atención impulsividad, e inquietud motora (Hiperkinesia). Estos síntomas suelen aparecer juntos, aunque pueden aparecer en diferente frecuencia e intensidad y deben mantener almenos, durante 6 meses. Así como deben aparecer/manifestarse al menos en dos ambientes/contextos habituales del sujeto”.

(Asociación Lo que no existe y ANSHDA en colaboración con media luna (2008)).

El TDAH es un trastorno psiquiátrico de origen biológico que afecta la capacidad del niño, adolescente o adulto para prestar atención a las acciones que realiza (inatención), regular sunivel de actividad (hiperactividad) e inhibir o frenar sus pensamientos o su comportamiento (impulsividad).

(Soutullo Esperón, Cesar y Díez Suarez, Azucena (2007)).

En la actualidad los expertos de la Asociación Americana de Psiquiatría (APA) han acordado que se pueden distinguir, dentro de los niños hiperactivos, dos subgrupos con una sintomatología parecida:

Aquellos en losque predominan los problemas de atención

Aquellos en los que predominan la impulsividad y la hiperactividad motriz sobre los problemas de atención

FRECUENCIA DE PADECER EL TDAH

Se estima que de un 3% a un 5% de los niños menores de 10 años padecen Déficit de Atención con Hiperactividad. Esto significa que es probable que a una clase acudan de 1 a 3 niños hiperactivos. Estetrastorno es indudablemente más frecuente en los niños que en las niñas en una proporción de 1 a 10 (por cada 10 niños hiperactivos encontramos 1 niña).

CAUSAS

En primer lugar hay es preciso recalcar que la causa precisa del trastorno es desconocida, aún así hay una serie de indicaciones que nos pueden ser útiles para su identificación:

• La evidencia conocida del trastorno sugiere quees de base genética.
• Causa neurobiológica (ya que se encuentran unos niveles bajos de dopamina y noradrenalina: neurotransmisores) esta disfunción dopaminérgica afecta a las zonas del cerebro encargadas de la atención y las tareas ejecutivas que repercuten en los procesos que participan del juicio social (gracias a la capacidad de inhibición y autocontrol) así como al movimiento. Aunque...