TDAH

TDAH Y PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN LA ESCUELA

Psic. Mario Alberto Vázquez Ramírez

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¿QUE ES EL TDAH?
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON
HIPERACTIVIDAD (3 SUBTIPOS): TRASTORNO DE
INICIO INFANTIL QUE SE CARACTERIZA POR UN
PATRON PERSISTENTE DE DESATENCION Y/O
HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
¡QUE
ES
MAS
FRECUENTE Y GRAVE QUE EL OBSERVADO
HABITUALMENTE EN SUJETOS DE UN NIVEL DEDESARROLLO SIMILAR! (DSMIV-RE).

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Dx: ¿COMO SE IDENTIFICA EL TDAH ?
 6 de 9 indicadores de cada categoría A1 y A2.
 A (1) seis (o más) síntomas de desatención y A
(2) seis (o más) síntomas de hiperactividadimpulsividad que han persistido por lo menos
durante 6 meses con una intensidad que es
desadaptativa e incoherente en relación con el
nivel de desarrollo (DSM-IV).

3Diagnóstico: ejemplos de síntomas
A1 DESATENCION (DSM-IV):
 a menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre
en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o
en otras actividades.
 a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares,
encargos u obligaciones en el centro de trabajo
 a menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas
o enactividades lúdicas.

A2 HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD(DSM-IV):
• a menudo «está en marcha» o suele actuar como si tuviera un
motor
• a menudo abandona su asiento en la clase o en otras
situaciones en que se espera que permanezca sentado
• a menudo precipita respuestas antes de haber sido
completadas las preguntas
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¿ES REALMENTE UN TRASTORNO?
• A NIVEL MUNDIAL AUN SE DEBATE SU EXISTENCIACOMO UN TRASTORNO GENUINO.
• ABANICO DE POSTURAS TEORICAS.

ES UN TRASTORNO DE
ORIGEN CEREBRAL BIEN
DEFINIDO

ES SOLO UNA LISTA ARBITRARIA
DE
COMPORTAMIENTOS
INFANTILES Y ADOLESCENTES
QUE NO GUSTAN A PADRES Y
MAESTROS.
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¿ES REALMENTE UN TRASTORNO?
ANALICE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES
“En la evaluación clínica del TDAH no se han establecido pruebas de
laboratorio, evaluacionesneurológicas o evaluaciones de la atención que
resulten confiables” (DSMIV).
“El TDAH carece de validez científica como enfermedad, como tratorno
médico, o como anomalía orgánica o biológica. Considerar que la mayor
parte de los problemas emocionales o conductuales deben ser
considerados “enfermedades cerebrales”, como promueve la psiquiatría
estadounidense, es una afirmación burda einfundada”. (Baughman, 1998,
neurólogo).
“Aún no tenemos un test de diagnóstico de TDAH, por lo tanto la validez
del trastorno es aun un problema” (Dr. David Kupfer, 1998, Psiquiatra,
director del encuentro nacional para el concenso del TDAH).

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¿ES REALMENTE UN TRASTORNO?
ANALICE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES
“Nunca un ejercicio de clasificación fue tan rentable y ficticio
como lacodificación de la mayoría de los trastornos mentales en el
DSM” (Dr. George Albee, UCLA, 2006, Psiquiatra).
El problema es que no hay pruebas biológicas: ni de sangre, ni
imágenes del cerebro que lo definan. Solo tenemos una serie de
síntomas que pueden ser subjetivos (L. Diller, 2003, Harvard,
Psicólogo Clínico Infantil).
El TDAH no es un trastorno médico válido, se trata de un
conjunto deprofesionistas que desean lograr obediencia y someter
a los niños utilizando drogas para lograrlo. Ellos han inventado una
lista que contiene todos los comportamientos molestos que
distraen a los maestros de salones atestados (Peter Breggin, 2003,
Psiquiatra).

VUELVA A ANALIZAR:¿SON REALMENTE OBJETIVOS
ESOS CRITERIOS?
A1 DESATENCION (DSM-IV):

a menudo no presta atención suficiente a losdetalles o incurre en errores
por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.
a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos
u obligaciones en el centro de trabajo
a menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en
actividades lúdicas.

A2 HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD (DSM-IV):

a menudo «está en marcha» o suele...