TDAH
Páginas: 9 (2240 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2015
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se ha caracterizado como un trastorno del desarrollo del autocontrol, conformado por dificultades en el intervalo de atención, control de los impulsos y exceso de actividad motora (Barkley,1997).
El TDAH es un trastorno de conducta de tipo neurológico que nosiempre evoluciona favorablemente, la principal característica es el “déficit de atención” y no el “exceso de actividad motora” pues el primero persiste mientras que el segundo tiende a desaparecer. 1
Tiene tres síntomas principales: el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad.
Antecedentes
Los primeros datos sobre niños hiperactivos aparecieron hacia la segunda mitad delsiglo XIX, pero fue el médico inglés Still quien describió sistemáticamente las características del síndrome en el año 1902. Still desarrolló una concepción muy particular de la hipercinesia asociándola a “fallas en el control moral” que no obedecían a deficiencias intelectuales.
Evolución diacrónica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
1900-1950 Enfoque médico: lesióncerebral.
Años 60´s Enfoque médico: Disfunción cerebral mínima.
Enfoque educativo: Dificultades de aprendizaje por excesiva actividad.
1968 DSM-II “Reacción hipercinética en la infancia y la adolescencia”.
Años 70´s Enfoque cognitivo: Déficit de atención e impulsividad.
1980 DSM-III “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
1987 DSM-III-R“Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
1992 ICD-10 “Trastorno de la actividad y la atención”.
1994 DSM-IV “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
Dominios de la atención afectados en el TDAH
Vigilancia. Falta de disposición para responder a la información importante.
Atención dividida. Incapacidad para realizar correctamente dos accionesdiferentes al mismo tiempo.
Atención focalizada. Incapacidad para percibir lo que ocurre a su alrededor/ocuparse de tareas distintas de las que se le han encomendado.
Atención selectiva. Incapacidad para seleccionar los estímulos relevantes del ambiente.
Atención sostenida. Incapacidad de permanecer en la misma actividad el tiempo necesario para concluirla.
Impulsividad
La impulsividad semanifiesta como una rapidez excesiva en el procesamiento de la información, un fracaso en esperar a emitir una respuesta hasta que se halla reunido información suficiente y una inhibición de mecanismos que resultan inapropiados para conseguir la meta.
Hiperactividad
El excesivo movimiento corporal de los niños con TDAH se traduce en una actividad casi permanente e incontrolada que secaracteriza por no tener una meta concreta y por aparecer en los momentos más inoportuno.
Incidencia de las etapas evolutivas en los trastornos hiperactivos
1ª infancia
Bebés difíciles.
Dificultades en la interacción padres-hijos.
Pautas educativas impositivas o permisivas.
Educación infantil
Exceso de hiperactividad, impulsividad y déficit atencional.
Juego inmaduro, funcional o sensoriomotor.Baja interacción social.
Más medidas de disciplina.
Hábitos o tics nerviosos, ansiedad, problemas somáticos y problemas del lenguaje.
Educación primaria
Déficits en funcionamiento académico: deficiencias en hábitos de estudio, problemas de rendimiento, repeticiones de curso, asistencia a aulas de educación especial.
Baja competencia social.
Adolescencia
Niveles bajos en deletreo,aritmética y comprensión lectora, con suspensos, repetición y abandono de los estudios.
Problemas de adaptación social: expulsión del colegio, conducta antisocial y problemas con la justicia.
Desinterés por el deporte.
Problemas emocionales: bajo Autoconcepto, indefensión y depresión.
Mayor tensión y ansiedad familiares.
Vida adulta
Organización deficiente.
Menos habilidad como padres....
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se ha caracterizado como un trastorno del desarrollo del autocontrol, conformado por dificultades en el intervalo de atención, control de los impulsos y exceso de actividad motora (Barkley,1997).
El TDAH es un trastorno de conducta de tipo neurológico que nosiempre evoluciona favorablemente, la principal característica es el “déficit de atención” y no el “exceso de actividad motora” pues el primero persiste mientras que el segundo tiende a desaparecer. 1
Tiene tres síntomas principales: el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad.
Antecedentes
Los primeros datos sobre niños hiperactivos aparecieron hacia la segunda mitad delsiglo XIX, pero fue el médico inglés Still quien describió sistemáticamente las características del síndrome en el año 1902. Still desarrolló una concepción muy particular de la hipercinesia asociándola a “fallas en el control moral” que no obedecían a deficiencias intelectuales.
Evolución diacrónica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
1900-1950 Enfoque médico: lesióncerebral.
Años 60´s Enfoque médico: Disfunción cerebral mínima.
Enfoque educativo: Dificultades de aprendizaje por excesiva actividad.
1968 DSM-II “Reacción hipercinética en la infancia y la adolescencia”.
Años 70´s Enfoque cognitivo: Déficit de atención e impulsividad.
1980 DSM-III “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
1987 DSM-III-R“Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
1992 ICD-10 “Trastorno de la actividad y la atención”.
1994 DSM-IV “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
Dominios de la atención afectados en el TDAH
Vigilancia. Falta de disposición para responder a la información importante.
Atención dividida. Incapacidad para realizar correctamente dos accionesdiferentes al mismo tiempo.
Atención focalizada. Incapacidad para percibir lo que ocurre a su alrededor/ocuparse de tareas distintas de las que se le han encomendado.
Atención selectiva. Incapacidad para seleccionar los estímulos relevantes del ambiente.
Atención sostenida. Incapacidad de permanecer en la misma actividad el tiempo necesario para concluirla.
Impulsividad
La impulsividad semanifiesta como una rapidez excesiva en el procesamiento de la información, un fracaso en esperar a emitir una respuesta hasta que se halla reunido información suficiente y una inhibición de mecanismos que resultan inapropiados para conseguir la meta.
Hiperactividad
El excesivo movimiento corporal de los niños con TDAH se traduce en una actividad casi permanente e incontrolada que secaracteriza por no tener una meta concreta y por aparecer en los momentos más inoportuno.
Incidencia de las etapas evolutivas en los trastornos hiperactivos
1ª infancia
Bebés difíciles.
Dificultades en la interacción padres-hijos.
Pautas educativas impositivas o permisivas.
Educación infantil
Exceso de hiperactividad, impulsividad y déficit atencional.
Juego inmaduro, funcional o sensoriomotor.Baja interacción social.
Más medidas de disciplina.
Hábitos o tics nerviosos, ansiedad, problemas somáticos y problemas del lenguaje.
Educación primaria
Déficits en funcionamiento académico: deficiencias en hábitos de estudio, problemas de rendimiento, repeticiones de curso, asistencia a aulas de educación especial.
Baja competencia social.
Adolescencia
Niveles bajos en deletreo,aritmética y comprensión lectora, con suspensos, repetición y abandono de los estudios.
Problemas de adaptación social: expulsión del colegio, conducta antisocial y problemas con la justicia.
Desinterés por el deporte.
Problemas emocionales: bajo Autoconcepto, indefensión y depresión.
Mayor tensión y ansiedad familiares.
Vida adulta
Organización deficiente.
Menos habilidad como padres....
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