TDAH

Master en Intervención en Dificultades del Aprendizaje
Cómo entender y ayudar a un niño con TDAH desde la casa y la escuela

Cómo entender y ayudar a un niño
con TDAH desde la casa y la
escuela
Tesina del Máster en Intervención en Dificultades
del Aprendizaje
Código: MTAPCATPRS112B
23 de octubre de 2012

Paulina Gutiérrez Lezama
Tutor: Mercè Revertes

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Cómo entender y ayudar a un niño con TDAH desde la casa y la escuela

ÍNDICE

JUSTIFICACIÓN

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RESUMEN

6

Capítulo I. IDENTIFICACIÓN DE UN NIÑO CON TDAH
1. ¿Qué es el TDAH?

7

2. Evolución del TDAH

8

3. La prevalencia del TDAH

10

4. Causas del TDAH

11

4.1 Las causas neurobiológicas
4.2 Las causas ambientales o factores potenciadores
4.3 Las causas genéticas
5. Conductas delniño con TDAH

14

5.1 El tipo predominante hiperactivo-impulsivo
5.2 El tipo predominante inatento
5.3 El tipo combinado
6. El funcionamiento cognitivo del niño con TDAH

17

7. Qué no causa TDAH

20

Capítulo II. EL TDAH Y LOS TRASTORNOS ASOCIADOS
1. Trastornos específicos del aprendizaje

22

1.1 Dislexia
1.2 Discalculia
2. Trastornos de conducta

23

2.1 Trastorno negativista desafiante
2.2Trastorno disocial
3. Trastornos emocionales

25

3.1 Baja tolerancia a la frustración
3.2 La baja autoestima
3.3 La depresión
2

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4. Otros trastornos

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4.1 Trastornos de la coordinación motora
4.2 Trastornos de TICS
4.3 Trastornos de sueño
Capítulo III. EL TRATAMIENTO DELNIÑO CON TDAH
1. El tratamiento farmacológico

29

1.1 El metilfemidato
1.2 La atomoxetina
1.3 Antidepresivos tricíclicos
2. El tratamiento cognitivo conductual

32

2.1 Técnicas conductuales
2.1.1 Refuerzo positivo o premio
2.1.2 El castigo
2.2.3 El tiempo fuera
2.1.4 La práctica positiva
2.2 Técnicas cognitivas
2.2.1 El autocontrol
2.2.2 Las autoinstrucciones
2.2.3 Resolución de problemas
2.3 Lareeducación psicopedagógica del TDAH
3. El papel de los especialistas

38

4. El papel de los maestros

40

4.1 Intervención escolar
4.2 Acciones del centro escolar.
4.3 Consejos de actuación en el aula
5. El papel de los padres

47

5.1 Afrontando el diagnóstico
5.2 Entrenamiento a padres
6. Intervención psicológica aplicada al niño

58

BIBLIOGRAFÍA

60

3

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Justificación
El trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es uno de los
trastornos más frecuentes en la infancia durante la etapa escolar. La Dra. Isabel
Orjales señala que tiene una prevalencia entre 2 y 6 por 100 entre los escolares.
Dicho trastorno neurobiológico condiciona a los niños quelo padecen a que tengan
dificultades para aprender a controlar su conducta.
Las principales manifestaciones del TDAH según la Dra. Anna Sans, coordinadora
de la unidad de trastornos del aprendizaje del Hopital Sant Joan de Deú, son:
-Hiperactividad. El niño con hiperactividad se mueve en exceso o de manera
inapropiada. Suele además hablar mucho.
-Impulsividad. El niño actúa sin pensar. Suimpulsividad le lleva, por ejemplo, a
interrumpir las conversaciones de los demás porque le cuesta esperar su turno.
-Déficit o falta de atención. El niño se distrae fácilmente. Tiene dificultad para
concentrarse y acabar las tareas, especialmente cuando éstas requieren una
atención mantenida. Suelen ser niños que pierden u olvida de manera habitual
objetos y que suelen mostrar problemas paraorganizarse.
Pese a su alta frecuencia, el TDAH es comúnmente sub-diagnosticado o confundido
con otras patologías psiquiátricas, lo cual retarda el tratamiento adecuado,
deteriorando el mundo familiar, escolar y social de los niños que lo padecen.
Es necesario que exista un correcto diagnóstico clínico, y que la colaboración entre
profesionales, padres y docentes sea imprescindible, pues la recuperación del...