Tdah

ÍNDICE

1. Descripción de los síntomas.
1. Historia clínica.
2. Sintomatología.
3. Interpretación de los síntomas.


1. Diagnóstico diferencial.


2. Diagnóstico que se justifica de acuerdo al DSM- IV.


3. Descripción del diagnóstico concreto.
1. Definición.
2. Etiología.
3. Síntomas.
4. Curso del trastorno.5. Evolución.
6. Pronóstico.
7. Tratamiento e intervención.


4. Conclusión

5. Glosario de términos


6. Bibliografía
1. Descripción de los síntomas.

1.1 Historia clínica.

Pablo es un niño de 9 años y 7 meses, que es remitido a consulta con un informe de su tutora del colegio donde cursa 4º de EGB a causa de su comportamiento disruptivo en el aula y en el recreo.Es el menor de dos hermanos (su hermana tiene 12 años) y según comentan sus padres siempre ha sido un niño muy nervioso. Muy llorón desde que nació les dio malas noches, y también tuvieron problemas para alimentarle porque rechazó el cambio de dieta líquida a sólida. No cuidaba sus juguetes, los maltrataba y los rompía con facilidad y era muy desordenado.
Dicen que han intentado“de todo” para que se tranquilizara, pero ha sido inútil. En cierta ocasión, el pediatra les aconsejó que le dieran un tranquilizante en dosis infantiles, pero, sorprendentemente se puso mucho más nervioso y decidieron retirárselo. Pone la casa “patas arriba” casi todos los días, cambiando de sitio las sillas y otros muebles. Solo se relaja cuando ve los dibujos animados en la televisión.Últimamente, las quejas del colegio se habían convertido en una costumbre y al fin se habían decidido a pedir ayuda, porque estaban realmente desesperados. Pablo no se estaba quieto en clase, no terminaba sus deberes, no atendía las explicaciones y estaba constantemente distraído. Hablaba cuando no debía, tiraba sus cosas y bostezaba con frecuencia. Molestaba a los compañeros y les distraía con susmuecas y su conducta alborotadora y en el recreo era rechazado porque se empeñaba en jugar a cualquier cosa con sus propias reglas. Además, era imposible hacerle obedecer.
Los antecedentes familiares no arrojan datos de interés. Las pruebas psicológicas evidenciaron que Pablo tenía una inteligencia media, pero que su rendimiento estaba muy por debajo de su capacidad. Cabe señalar por último,que los padres se sorprendieron porque Pablo se mostró mucho más tranquilo en la consulta de lo que habitualmente lo hacía.

2. Sintomatología.

✓ Muy nervioso.
✓ De pequeño: muy llorón, problemas alimentarios (rechazaba la comida sólida), descuidado con sus cosas y desordenado.
✓ No tolera los tranquilizantes (le ponen más nervioso).
✓ Se relaja cuando ve dibujosanimados.
✓ En el colegio:
➢ Se muestra inquieto.
➢ No presta atención.
➢ No termina los deberes.
➢ Molesta a sus compañeros (hablando o intentando llamar su atención).
➢ Quiere siempre imponer sus reglas (rechazo por parte de sus compañeros).
➢ No obedece.

✓ No hay antecedentes familiares de interés.
✓ Inteligencia media.✓ Rendimiento por debajo de su capacidad.
✓ En la consulta se muestra más tranquilo.


1.3. Interpretación de los síntomas.

Después de analizar los comportamientos de Pablo consideramos que presenta un trastorno pode Déficit de Atención ya que:
Tiene problemas de atención
Exceso de actividad motriz sin finalidad concreta.
Desobediencia y con mal comportamiento.
Bajorendimiento escolar



2. Diagnóstico diferencial.

¿Qué se puede confundir con TDAH?
✓ Problemas sociales y ambientales: ambiente poco afectivo, poco estructurado, falta de supervisión de adultos, padre o madre con trastorno mental, abuso de drogas, problemas de maltrato,
✓ Problemas de inteligencia normal-baja o inferior a la normal. Problemas de aprendizaje verbal o no verbal, cuyo...