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EL SUPERAPRENDIZAJE
COMO UNA ESTRATEGIA DE ORIENTACIÓN
Ana Beatriz Carvajal de Márquez
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Portuguesa

RESUMEN
Superaprendizaje, método que produce resultados de aprendizaje excelentes con poco
esfuerzo, en periodos de tiempo cortos, con herramientas agradables y placenteras. Acelera
el aprendizaje, aumenta la retención. Permite utilizar cuerpo ymente con máxima eficacia,
desarrolla la supermemoria y rapidez en el aprendizaje, superando el concepto de los
fisiólogos soviéticos quienes señalan que solo se utiliza el 10% de capacidad cerebral, este
método permite aprender a utilizar el 90 % de las reservas mentales.
Georgi Lozanov creó este método que denominó sugestopedia, rama básica de la
“sugestología” , una “logía” holística queutiliza técnicas para llegar a las reservas de la mente
y del cuerpo. Es la aplicación de estados alterados de conciencia al aprendizaje, la curación y
el desarrollo intuitivo, Lozanov llegó al sistema mediante el estudio de las técnicas empleadas
por los Yoguis.
Se inicia el método con ejercicios que activan la supermemoria: relajamiento con
afirmaciones, calma mental, contacto con la energíauniversal, recordar la alegría de aprender,
respirar al compás de música académica especialmente barroca.
La aplicación del superaprendizaje, herramienta educativa útil, produciría grandes
beneficios a educadores y orientadores en la mediación de aprendizajes.

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INTRODUCCIÓN
Superaprendizaje, es un extraordinario método a través del cual se obtienen resultados
de aprendizaje excelentessin ningún tipo de esfuerzo, en períodos de tiempo increíblemente
cortos y con herramientas que resultan muy agradables y placenteras. Es un sistema que
permite utilizar al mismo tiempo cuerpo y mente al máximo nivel de eficacia, se acelera el
aprendizaje de cinco a ciento cincuenta veces mediante el mismo podemos aprender a
utilizar toda nuestra capacidad cerebral
Es un método de aprendizajeholístico que persigue la integración del hemisferio
derecho con el hemisferio izquierdo y el cuerpo para que actúen de un modo coordinado,
facilitando en el individuo el despliegue de toda su potencialidad. Este sistema aborda al
individuo en su totalidad, lo que permite el fortalecimiento de todas las áreas de la
personalidad: se aumenta el coeficiente intelectual, la creatividad, eldesarrollo emocional, la
capacidad de expresión, la confianza, se eliminan los miedos, la autocensura, las valoraciones
pobres sobre uno mismo (sobre valoración o subestimación).
El principio básico es crear un puente entre mente consciente y mente inconsciente, lo
cual lleva a un control voluntario de cuerpo y memoria, ayuda a alcanzar una concentración
agudizada y a aliviar la tensión. Estesistema utiliza un estado alterado de conciencia para crear
el puente mente-cuerpo, es decir, un estado de concentración relajada. Este estado superior
de aprendizaje se caracteriza por la aminoración y sincronización de los ritmos mente/cuerpo.
Este método de aprendizaje fue descubierto por el científico búlgaro Georgi Lozanov a
principios de los años sesenta quien lo denominó sugestopedia,considerada como una rama
básica de la “sugestología” la cual utiliza una serie de técnicas que ayudan a llegar a esas
reservas de la mente y del cuerpo; es en esencia la aplicación de los estados alterados de
conciencia al aprendizaje, la curación y el desarrollo intuitivo; Lozanov llegó a este sistema
mediante el estudio de las técnicas empleadas por los Yoguis.
Ahora bien, ¿como funciona estemétodo? Muy sencillo, se debe poner en práctica
algunos ejercicios preliminares que activarán la supermemoria; los más utilizados son:
relajamiento con afirmaciones, calma mental, contacto con la energía universal, recordar la
alegría de aprender y respirar rítmicamente; todo ello acompañado por el efecto favorable de
determinadas piezas escogidas de música académica especialmente la barroca....