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Esquema de conceptos básicos




Presentación

El diagnóstico médico de “Trastorno por déficit atencional con o sin hiperactividad” (TDA/H), conocido más frecuentemente por sus siglas en inglés ADD/ADHD (Attention deficit disorder o Attention deficit hyperactivity disorder), es aplicado a la infancia de forma cada vez más masiva e indiscriminada. Asimismo, es llamativo el interés quedespierta en muchos ámbitos: la industria farmacéutica invierte en el desarrollo de nuevas drogas, se escriben libros y artículos destinados a que padres y maestros puedan detectar el problema, se crean fundaciones, instituciones y grupos de autoayuda.
Frente a esta proliferación, se impone la necesidad de divulgar algunos conceptos del psicoanálisis que, tanto en el campo hoy llamado de la saludmental como en el de la educación, pueden echar alguna luz sobre los motivos de la aparente “epidemia” de este síndrome en la infancia de la posmodernidad.
El enfoque psicoanalítico sobre la actualidad que se despliega en este módulo puede ser una herramienta para acceder a la verdad singular del síntoma que la “etiqueta” nosográfica ADHD oculta en un niño distráctil e inquieto; y esa verdadsingular sin duda está ligada al síntoma de una época marcada por la vertiginosidad, el declive de los semblantes de autoridad, el avance tecnológico-científico, la oferta indiscriminada de objetos de consumo, el mandato de goce junto con el control de sus “desbordes”, el borramiento del lazo amoroso con el otro y el desprecio por el sufrimiento.
Desde este enfoque se aspira también a ofreceruna visión alternativa al auge biologista actual, con su tendencia compulsiva a servirse de la medicación como recurso único y cuasi mágico. Lo que orienta los desarrollos de este módulo es la misma pregunta que Freud le hizo a Dora, su histérica paradigmática: “dime cuál es tu responsabilidad en el desorden del que te quejas”. Se trata de preguntar eso mismo a esta época y a sus instituciones, enlas que los niños crecen.
Por eso el título que lleva este módulo pretende jugar con un doble sentido: hablar del ADHD como un malestar “de” la época no sólo porque aparece y se extiende en ella, siendo su efecto, sino también porque molesta a esta misma época que lo engendra y lo multiplica. Es su síntoma, la perturba. Entonces hay que ver de qué es signo el rótulo “ADHD”, descifrémoslo paraque nos ilumine sobre algunos rasgos de la época en que vivimos.

La actualidad pos/hipermoderna

Tanto Sigmund Freud como Jacques Lacan, dos hitos fundamentales del psicoanálisis -el primero por ser nada menos que su inventor y el segundo su pilar renovador- siempre refirieron su práctica a las épocas en las que les tocó vivir.
Es así, por ejemplo, como Freud plantea sus reflexiones sobreel malestar en la cultura, en un texto que lleva este mismo nombre y del cual puede seleccionarse el siguiente párrafo:


“Lo que se consigue mediante las sustancias embriagadoras en la lucha por la felicidad y por el alejamiento de la miseria es apreciado como un bien tan grande que individuos y aun pueblos enteros les han asignado una posición fija en su economía libidinal. No sólo se lesdebe la ganancia inmediata de placer, sino una cuota de independencia, ardientemente anhelada, respecto del mundo exterior. Bien se sabe que con ayuda de los ‘quitapenas' es posible sustraerse en cualquier momento de la presión de la realidad y refugiarse en un mundo propio, que ofrece mejores condiciones de sensación. Es notorio que esa propiedad de los medios embriagadores determina justamentesu carácter peligroso y dañino. En ciertas circunstancias, son culpables de la inútil dilapidación de grandes montos de energía que podrían haberse aplicado a mejorar la suerte de los seres humanos.”


Por su lado, Lacan afirma que no se orientará bien en su práctica el analista que desconozca la subjetividad de su época:


“Mejor pues que renuncie quien no pueda unir a su horizonte la...