Tds Teoria Dinamica De Sistemas

ANALISIS Y APLICACIÓN DEL LIBRO
“INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS”
AL SISTEMA DEL COLEGIO
SAN FRANCISCO DE ASIS

TEORIA DINAMICA DE SISTEMAS
FACULTAD DE INGENIERIA DE ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES
PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS
ABRIL DE 2011
POPAYAN – CAUCA
TABLA DE CONTENIDO


CAPITULO 1 EL ENFOQUE DE LOS SISTEMAS 3
ENFOQUE DE SISTEMAS 3
EL ENFOQUEREDUCCIONISTA 4
SUPERPOSICIÓN 6
GENERALIDAD 6
TEORIA GENERAL DE SISTEMAS 7
ORDENAMIENTO JERARQUICO 8
TENDENCIAS DE LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS 9
CAPITULO 2 SINERGIA Y RECURSIVIDAD 12
SINERGIA 12
CONGLOMERADO 12
OBJETO 13
RELACIONES 13
RECURSIVIDAD 14
RELACIÓN EXISTENTE ENTRE SINERGIA Y RECURSIVIDAD 14
CAPITULO 3 ¿QUE ES UN SISTEMA? 15
PORQUE EL COLEGIO ES UN SISTEMA 15SUBSISTEMAS DEL COLEGIO 15
SISTEMA VIABLE? 16
SISTEMA – SUBSISTEMA – SUPERSISTEMA 16
GRADO DE COMPLEJIDAD 17
NIVEL DE ORGANIZACIÓN 17
FRONTERA DEL SISTEMA 18
SISTEMA CERRADO O ABIERTO? 18
CAPITULO 4 ELEMENTOS DE UN SISTEMA 19
CORRIENTES DE ENTRADA 19
PROCESO DE CONVERSIÓN 19
CORRIENTE DE SALIDA 20
SISTEMA LEGALIZADO 20
SISTEMA VIABLE 21
COMUNICACIÓN DE RETROALIMENTACIÓN 21ENFOQUE CORRIENTE DE ENTRADA Y SALIDA 22
CAPITULO 5 ENTROPIA Y NEGUENTROPIA 23
ENTROPÍA 23
NEGUENTROPIA 23
INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN 24
CAPITULO 6 EL PRINCIPIO DE LA ORGANICIDAD 25
EL PRINCIPIO DE LA ORGANICIDAD 25
HOMEÓSTASIS 25
EL PRINCIPIO DE ENTROPÍA COMO ELEMENTO DESORGANIZADOR 26
COMPATIBILIZACIÓN: LA NEGUENTROPÍA COMO ELEMENTO ORGANIZADOR 26
CAPITULO 7 SUBSISTEMAS DE CONTROL28
RETROALIMENTACIÓN NEGATIVA 28
PARTES QUE CONSTITUYEN UN SISTEMA DE CONTROL 28
RETROALIMENTACIÓN POSITIVA 29
SISTEMAS DESVIACIÓN AMPLIFICACIÓN 29
SISTEMAS DESVIACIÓN CORRECCIÓN 30
LEYES DE CAUSALIDAD 30
CAPITULO 8 LA DEFINICION DE SISTEMA 31
LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA TOTAL 31
EL MEDIO DEL SISTEMA 31
LOS RECURSOS DEL SISTEMA 32
LOS COMPONENTES DE UN SISTEMA 32
LA DIRECCIÓNDE UN SISTEMA 33
REFERENCIAS 34

CAPITULO 1 EL ENFOQUE DE LOS SISTEMAS

ENFOQUE DE SISTEMAS

* El enfoque de sistemas pretende integrar las partes hasta alcanzar una totalidad lógica o de una independencia o autonomía relativa con respecto a la totalidad mayor de la cual también forma parte.

Para este sistema, se tiene las partes que integran la totalidad

Estudiantes

Padres deFamilia

Exalumnos
Profesores
Psicología

Coordinación Convivencia
Coordinación Pastoral
Coordinación Academica

Junta directiva

Colegio San francisco de Asís

Totalidad Lógica

Logrando así:

“El Real Colegio San Francisco de Asís es una institución educativa privada que ofrece educación preescolar, básica y media vocacional, comprometida en la formación integral del ser humanodentro de la doctrina y prácticas del cristianismo; forma personas auténticas, libres, autónomas y trascendentes que permitan una sociedad mejor.”

“La autonomía, capacidad de pensar por sí mismo, tomar decisiones libres y responsables a partir de procesos de reflexión crítica y de confrontación sustentada. Se enfrenta a su realidad con juicio crítico, toma decisiones y asume riesgos de lasconsecuencias de sus actos, dentro del respeto a todo lo que le rodea. Entonces, las acciones que la hacen posible la práctica de la autonomía son: responsabilidad, respeto, puntualidad, uniformidad y autoestima.”

EL ENFOQUE REDUCCIONISTA

* “Subdivisión cada vez mayor del todo y el estudio particular de esas subdivisiones.”
* “En el cual se estudia un fenómeno complejo a través delanálisis de sus elementos o partes componentes.”

En este caso se tiene un sistema complejo, que es el colegio San Francisco de Asís de Popayán, el cual en este capítulo se estudia analizando sus elementos(ó partes de aquí en adelante), las cuales se nombran a continuación:

1) JUNTA DIRECTIVA
2) COORDINACION ACADÉMICA
3) COORDINACION DE CONVIVENCIA
4) COORDINACION DE PASTORAL...