Teóricas que hablan sobre la motivación y el desarrollo a escala humana
Páginas: 4 (901 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL Y A DISTANCIA
PROGRAMA PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA
LORENA KARINA BALETA
TUTORA
TRABAJO COLABORATIVO 1
Grupo 811
Presentado por:
Sergio Andrés Amaya AmayaYuly Carolina Rocha
Abril de 2011
INTRODUCCIÓN
El presente producto se enmarca en la tarea de grupo colaborativo, el mismo que pretende exponer el aprendizaje correspondiente a la Unidad Idel Curso Proyecto Pedagógico Unadista, donde nuestra producción literaria consta de dos partes.
Una, este alberga los diferentes aportes de que los estudiosos han dejado respecto a las TeoríasMotivacionales y nos hemos permitido plasmar a través de un cuadro comparativo.
En este mismo constructo se ha dado a conocer nuestra postura reflexiva. La otra, explica y esboza someramente latemática de “La Historia de las Cosas” haciendo uso del “esquema de la flechas” para su mejor entendimiento.
1) Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobrela motivación y el Desarrollo a Escala Humana (capitulo uno).
TEORIA | AUTOR | CONCEPTO |
Bifactorial | Herzberg | Se considera un factor higiénico que le permite a la persona no sentirseinsatisfecha, pero no generaran la motivación necesaria para la consecución de los objetivos. |
La existencia, relación y progreso de Aldefer | Maslow | Esta teoría cree que si el individuo no lograsatisfacer una necesidad de orden superior aparece una necesidad de orden inferior (frustración – regresión). |
Tres Necesidades | McClelland | Establece la necesidad de logro o del impulso desobresalir, de luchar por tener éxito; agrupa a aquellas personas que anteponen en su accionar el éxito en sí mismo a los premios, buscan situaciones en las cuales puedan asumir responsabilidades y les disgustael logro de méritos por azar. |
Expectación | Vroom | Establece que ese proceso no actúa en función de necesidades no satisfechas o de la aplicación de recompensas y castigos, sino al...
PROGRAMA PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA
LORENA KARINA BALETA
TUTORA
TRABAJO COLABORATIVO 1
Grupo 811
Presentado por:
Sergio Andrés Amaya AmayaYuly Carolina Rocha
Abril de 2011
INTRODUCCIÓN
El presente producto se enmarca en la tarea de grupo colaborativo, el mismo que pretende exponer el aprendizaje correspondiente a la Unidad Idel Curso Proyecto Pedagógico Unadista, donde nuestra producción literaria consta de dos partes.
Una, este alberga los diferentes aportes de que los estudiosos han dejado respecto a las TeoríasMotivacionales y nos hemos permitido plasmar a través de un cuadro comparativo.
En este mismo constructo se ha dado a conocer nuestra postura reflexiva. La otra, explica y esboza someramente latemática de “La Historia de las Cosas” haciendo uso del “esquema de la flechas” para su mejor entendimiento.
1) Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobrela motivación y el Desarrollo a Escala Humana (capitulo uno).
TEORIA | AUTOR | CONCEPTO |
Bifactorial | Herzberg | Se considera un factor higiénico que le permite a la persona no sentirseinsatisfecha, pero no generaran la motivación necesaria para la consecución de los objetivos. |
La existencia, relación y progreso de Aldefer | Maslow | Esta teoría cree que si el individuo no lograsatisfacer una necesidad de orden superior aparece una necesidad de orden inferior (frustración – regresión). |
Tres Necesidades | McClelland | Establece la necesidad de logro o del impulso desobresalir, de luchar por tener éxito; agrupa a aquellas personas que anteponen en su accionar el éxito en sí mismo a los premios, buscan situaciones en las cuales puedan asumir responsabilidades y les disgustael logro de méritos por azar. |
Expectación | Vroom | Establece que ese proceso no actúa en función de necesidades no satisfechas o de la aplicación de recompensas y castigos, sino al...
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