Teóricos
Páginas: 32 (7992 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO UNIVERSITARIO FERMÍN TORO
BARQUISIMETO - ESTADO LARA
TEORÍAS QUE APOYAN AL CONTEXTO EDUCATIVO
Elaborado por:
Mendoza, Joseidy
C.I. 23.570.852Sección: 2FM10
Profesor(a):
Nelly Pérez
Barquisimeto, Julio de 2011
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN 3
JUSTIFICACIÓN 4
LOS TEÓRICOS QUE DAN BASE A LA CONTEXTUALIZACIÓN EDUCATIVA 5
Jean Piaget 5
Teoría Cognitiva 5
División del Desarrollo Cognitivo 5
Tipos de Conocimientos 6
Aportes al contexto educativo 8
LIEV VIGOTSKY 9
Proceso del aprendizajesegún Vigotsky 12
El desarrollo humano 16
Capacidad de asimilar estímulos 17
Ideas de Bruner en la educación 21
DAVID PAUL AUSUBEL 23
La perspectiva de Ausubel 23
Ventajas del Aprendizaje Significativo: 23
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo 24
Tipos de Aprendizaje Significativo 24
Aplicaciones pedagógicas 25
Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo 26Paradigma pavlowiano 27
Perfil Docente Pavlowiano 29
SKINNER 30
Paradigma de Skinner 30
Tipos de refuerzos 31
Diferencia entre condicionamiento clásico y condicionamiento operante 32
Perfil Docente Skinneriano 33
CONCLUSIONES 34
BIBLIOGRAFÍAS 36
INTRODUCCIÓN
En el proceso de crecimiento constante y de transformación en todos los sentidos que está viviendo actualmente elpaís, es necesario hacer mención del peso incomparable que tiene la educación y el proceso formativo de los seres humanos que conforman la población venezolana, así como también la búsqueda de soluciones y de métodos para llevar a cabo un proceso educativo adaptado a las necesidades de los estudiantes.
Es por ello que, el sistema educativo de cada país se encuentra íntimamente relacionado con diversosaspectos que le dan sentido y manifiestan las posibilidades de mejorar el quehacer educativo y a su vez la calidad de la enseñanza de cada uno de los estudiantes.
De allí que, con el pasar de los años, diversos investigadores y creadores de teorías y conceptos que amparan la evolución humana, han pasado a ser un pilar fundamental para las contextualizaciones curriculares en general a manera detomar en cuenta al pupilo como un punto preponderante del proceso de enseñanza aprendizaje.
Es por ello que, la importancia de las teorías que argumentan a la educación y la necesidad existente de investigar y comparar las diversas áreas de la contextualización curricular para comprender la evolución de las teorías y el apoyo incomparable de la psicología y el estudio del desarrollo humano enparticular.
JUSTIFICACIÓN
En las investigaciones que guardan relación con las teorías y los diversos aspectos que tienen que ver con los estudios psicológicos y la educación existen numerosas características que identifican el proceso del desarrollo evolutivo, del pensamiento y por ende de la inteligencia y el aprendizaje.
Esto es una base bien firme de la educación venezolana y del proceso queesta ha tenido para mejorar la calidad educativa, tomando más en cuenta al estudiante como un punto central para la formación educativa.
De allí que la importancia radica en el intento por conocer a más profundidad el proceso de desarrollo y evolución a través de los objetivos y la planificación de actividades de acuerdo a la edad y a las necesidades del niño y la niña.
Es por ello que,investigaciones como estas se justifican desde la perspectiva educativa y de formación integral, ya que colaboran en cierta medida para la mejora de la educación.
LOS TEÓRICOS QUE DAN BASE A LA CONTEXTUALIZACIÓN EDUCATIVA
Jean Piaget
Teoría Cognitiva
División del Desarrollo Cognitivo
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia:...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO UNIVERSITARIO FERMÍN TORO
BARQUISIMETO - ESTADO LARA
TEORÍAS QUE APOYAN AL CONTEXTO EDUCATIVO
Elaborado por:
Mendoza, Joseidy
C.I. 23.570.852Sección: 2FM10
Profesor(a):
Nelly Pérez
Barquisimeto, Julio de 2011
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN 3
JUSTIFICACIÓN 4
LOS TEÓRICOS QUE DAN BASE A LA CONTEXTUALIZACIÓN EDUCATIVA 5
Jean Piaget 5
Teoría Cognitiva 5
División del Desarrollo Cognitivo 5
Tipos de Conocimientos 6
Aportes al contexto educativo 8
LIEV VIGOTSKY 9
Proceso del aprendizajesegún Vigotsky 12
El desarrollo humano 16
Capacidad de asimilar estímulos 17
Ideas de Bruner en la educación 21
DAVID PAUL AUSUBEL 23
La perspectiva de Ausubel 23
Ventajas del Aprendizaje Significativo: 23
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo 24
Tipos de Aprendizaje Significativo 24
Aplicaciones pedagógicas 25
Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo 26Paradigma pavlowiano 27
Perfil Docente Pavlowiano 29
SKINNER 30
Paradigma de Skinner 30
Tipos de refuerzos 31
Diferencia entre condicionamiento clásico y condicionamiento operante 32
Perfil Docente Skinneriano 33
CONCLUSIONES 34
BIBLIOGRAFÍAS 36
INTRODUCCIÓN
En el proceso de crecimiento constante y de transformación en todos los sentidos que está viviendo actualmente elpaís, es necesario hacer mención del peso incomparable que tiene la educación y el proceso formativo de los seres humanos que conforman la población venezolana, así como también la búsqueda de soluciones y de métodos para llevar a cabo un proceso educativo adaptado a las necesidades de los estudiantes.
Es por ello que, el sistema educativo de cada país se encuentra íntimamente relacionado con diversosaspectos que le dan sentido y manifiestan las posibilidades de mejorar el quehacer educativo y a su vez la calidad de la enseñanza de cada uno de los estudiantes.
De allí que, con el pasar de los años, diversos investigadores y creadores de teorías y conceptos que amparan la evolución humana, han pasado a ser un pilar fundamental para las contextualizaciones curriculares en general a manera detomar en cuenta al pupilo como un punto preponderante del proceso de enseñanza aprendizaje.
Es por ello que, la importancia de las teorías que argumentan a la educación y la necesidad existente de investigar y comparar las diversas áreas de la contextualización curricular para comprender la evolución de las teorías y el apoyo incomparable de la psicología y el estudio del desarrollo humano enparticular.
JUSTIFICACIÓN
En las investigaciones que guardan relación con las teorías y los diversos aspectos que tienen que ver con los estudios psicológicos y la educación existen numerosas características que identifican el proceso del desarrollo evolutivo, del pensamiento y por ende de la inteligencia y el aprendizaje.
Esto es una base bien firme de la educación venezolana y del proceso queesta ha tenido para mejorar la calidad educativa, tomando más en cuenta al estudiante como un punto central para la formación educativa.
De allí que la importancia radica en el intento por conocer a más profundidad el proceso de desarrollo y evolución a través de los objetivos y la planificación de actividades de acuerdo a la edad y a las necesidades del niño y la niña.
Es por ello que,investigaciones como estas se justifican desde la perspectiva educativa y de formación integral, ya que colaboran en cierta medida para la mejora de la educación.
LOS TEÓRICOS QUE DAN BASE A LA CONTEXTUALIZACIÓN EDUCATIVA
Jean Piaget
Teoría Cognitiva
División del Desarrollo Cognitivo
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia:...
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