Te amo

INDICE

1. INTRODUCCIÓN ……. 4

2. DEDICATORIA ……. 5

3. AGRADECIMIENTO ……. 6

4. EL ANALFABETISMO …….. 7

• Causas socio-educativas
• Causas socio-económicas
• Causas socio-lingüísticas
• Los efectos del analfabetismo
• El analfabetismo, un problema social
• Consecuencias del analfabetismo• Expresiones educativas de la pobreza
• Los distintos rostros del analfabetismo
• El analfabetismo en cifras

5. EL ANALFABETISMO EN EL MUNDO …….. 14

6. El Analfabetismo En El Perú …….. 16

• El surgimiento y las causas del analfabetismo en el Perú
• Diferencias en el analfabetismo
• Evolución de las tasas de analfabetismo, por sexo, según zona
•Evolución del número de analfabetos por sexo, según zona
• Analfabetismo del Perú en el año 2001
• Solo el 5% de mujeres en edad fértil es analfabeta
• Mujeres analfabetas por departamentos
• Mujeres analfabetas por edades
• Características Sociales

• El analfabetismo y la pobreza rural siguen acechando a Perú

• Analfabetismo en el Perú se redujo a 7.1%
• La ilusión delanalfabetismo cero

7. ANALFABETISMO EN PIURA …….. 37
• Porcentaje de la población de 3 a 5 años que accede al sistema educativo
• Porcentaje de la población de 6 a 11 años que accede al sistema educativo
• Porcentaje de alumnos de 6º primaria con rendimiento suficiente
en Comunicación Integral

INTRODUCCION

Saber leer y escribir es uno de los hechos sociales determinantespara el desarrollo humano, facilita el conocimiento y comprensión del ambiente socio-geográfico y económico donde crece y se desarrolla. Por dificultades de acceso a los servicios educativos, una parte importante de la población no aprende a leer y escribir oportunamente, se convierte en analfabeta, y como siempre, ser  objeto de marginación
Existe una estrecharelación entre situación de analfabetismo y eficiencia educativa en general; sin embargo es necesario tener en cuenta que la primera está  referida a la población adulta (considerada como la de 15 y m s años) y la segunda al conjunto de la población. En general, cuando se reducen los déficit de atención educativa, especialmente a los niños de 5 a 14 años de edad, el flujo denuevos analfabetos es cada vez menor. La realidad educativa y cultural del país, y las estadísticas censales demuestran que los estudios de analfabetismo es m s grave en las poblaciones rurales, y lamentable- mente afecta m s a las mujeres, las mismas que asumen la mayor responsabilidad en la conducción del crecimiento y desarrollo de la familia.

En la actualidad sedispone de información variada y desagregada sobre los estados del analfabetismo, por contar con resultados de censos y encuestas. Es posible conocer no solo las tasas de analfabetismo diferenciadas globalmente por  rea urbana o rural, edad y sexo, sino también una distribución geográfica de las tasas a nivel distrital. Desde el censo de 1940 se dispone de esta informaciónque permite tener una visión cuantitativa de la evolución y tendencia, como referencia para la formulación de políticas y estrategias educativas y de alfabetización, orientadas a reducir los estados de analfabetismo en el menor tiempo posible.

Dedicatoria

Como la araña, hay personas que nos negamos a dejar de tejer, aun cuando pudiera parecer mucho mas sofisticado vivirsin esperanza. Nuestra cuerda, aunque frágil, puede aun tejerse con optimismo, curiosidad, sorpresa, amor y el sincero deseo de compartir un viaje a las estrellas. Nuestra meta bien vale el esfuerzo, porque en este caso, la estrella a la que aspiramos es la humanidad plena para todos. Creo firmemente que en el esfuerzo continuo por la realización de todo ser viviente radica nuestra única...