TE Fundamentos Investigacion 21022011

TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS
CARRERA: Tronco Básico
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos de Investigación

CUATRIMESTRE: Primero

HORAS POR ASIGNATURA: 72
RESPONSABLES METODOLÓGICOS: Paola Aparicio / Karina Montaño
ELABORÓ: Dr. Víctor Cabello

VALIDÓ:

FECHA DE ENTREGA:

Descripción de la asignatura:

La formación de profesionales técnicos y de nivel licenciatura, en elmarco de un Sistema Abierto o a Distancia constituye una alta responsabilidad en la
medida que reclama de sólidos soportes teóricos y metodológicos, que hagan posible para los estudiantes en formación que les permitan como egresados
una práctica profesional de alto nivel en los diversos campos laborales donde se desempeñen.
Introducir a los estudiantes en el terreno concreto de la Metodología dela Investigación, a partir de retomar y enfrentar el problema concreto de construir
un objeto de estudio viable, en el contexto de un plan de investigación, asumiendo los retos que involucra un aprendizaje centrado en problemas desde el
momento en que hay que elegir de la cotidianeidad aquellos hechos que son factibles de ser abordados socialmente para su estudio riguroso a partir de un
procesosistemático de problematización y análisis crítico.
Para realizar esta tarea es menester poner en práctica los conocimientos, habilidades y aptitudes adquiridas previamente en el manejo de las diversas
tecnologías, en el desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura y la escritura, y fundamentalmente el fortalecimiento de las actitudes adquiridas
relacionadas con la disciplina para elautoestudio.
La tarea de iniciar la construcción de una propuesta de investigación pone a los estudiantes frente a problemas no resueltos en la formación previa como
son i).- los limitados hábitos, habilidades y actitudes para la lectura y escritura, en la medida que poco requerimos de ellos ya que nuestras relaciones
cotidianas son regularmente ágrafas, ii).- la existencia de visiones formales ysimplistas de la investigación, que dan por resueltas situaciones de orden
metodológico, y iii) formas de enseñanza que observan a la investigación como una tarea de manuales, formalizada y ritualizada.
Estos hechos y otros más plantean un enorme reto a cualquier estudiante de licenciatura, sobre todo en sistema abierto y a distancia, ya que la tarea de
investigar reclama el tener consolidados hábitosde lectura y escritura, que deben ser competencias transversales de la formación expresados en un
informe, una tesis, un ensayo o un artículo científico, lo cual involucra definir trayectorias de lectura y escritura, tiempos y ritmos de asesoría, momentos,
tiempos y circunstancias adecuadas para leer y escribir, aspectos que no son sencillos de obtener en nuestra vida cotidiana.

En este cursoson fundamentales tener habilidades cognitivas relacionadas con las tareas de observación, identificación, selección, contrastación, análisis y
explicación de los hechos sociales, donde la formación en base a problemas del cuatrimestre anterior deberá expresarse de manera constante, para
abordar la tarea de elegir problemas y construir objetos de estudio viables teórica y metodológicamente, alser valorados para determinar cómo pueden ser
abordados a través de diversos estudios.
Por ende, como producto del aprendizaje en esta materia se espera que todos los apoyos que la formación previa y la actual les ha brindado como
estudiantes, mediados siempre por el facilitador, sean troncales al construir los sustentos operativos de un proyecto de investigación, dando un balance a
los aspectosteóricos, los metodológicos y los técnicos de la investigación, que estén estrechamente vinculados a la dinámica de una práctica profesional.
Esto es central ya que las materias subsecuentes del plan de estudios reclaman de competencias genéricas, específicas y transversales del quehacer de la
investigación, fundamentales para lograr los objetivos que se propone un perfil académico centrado en el...