"Te sigo a donde vallas"

EL LECTOR INGENUO Y EL LECTOR COMPETENTE:
Pautas para la reflexión sobre la competencia lectora.
Antonio Mendoza Fillola
Universidad de Barcelona
INTRODUCCIÓN
Las diferencias entre un lector experimentado, competente, y un lector inexperto o
ingenuo se deben esencialmente al desarrollo de las habilidades receptoras que un tipo u otro de
lector sean capaces de aplicar. El lector es elresponsable de la atribución de significados y de la
formulación de interpretaciones. De modo que las habilidades y estrategias que intervienen en la
construcción de saberes a través de la cooperación texto-lector son decisivas para que el
receptor se manifieste como un lector ingenuo (si se queda en un nivel superficial de lectura) o
como un lector competente (que profundiza en el texto hastallegar a la interpretación coherente
y adecuada del mismo). Pero, además, no debe olvidarse que el lector se forma en el ejercicio de
la lectura, de modo que la experiencia lectora —efecto del hábito lector—, amplía los
componentes de la competencia literaria y contribuye al desarrollo de la diversidad de
estrategias que la lectura de los distintos tipos de texto requiere. Experiencia lectora,desarrollo
de la competencia lectora y dominio estratégico son las claves de la formación del lector
competente.
En los estudios más recientes sobre el proceso lector se ha explicado que la lectura es
una actividad básica para la construcción de saberes, porque en ese proceso se integra y se
reestructura una gran diversidad de conocimientos. También se han valorado las facetas
formativas de lacooperación y de la participación del lector como respuestas a los estímulos del
texto; esa coparticipación en la reconstrucción del significado no sería posible sin la aplicación
de estrategias con las que el lector aporta sus saberes y dominios.
Al poner de manifiesto el diálogo interactivo que el receptor mantiene con el texto, los
supuestos de la teoría de la recepción y los de las teoríascognitivistas del aprendizaje han
permitido establecer una caracterización del lector. En este breve estudio se presenta una serie
de pautas para que el lector reflexione sobre su condición de lector y para que reconozca su
grado de competencia o de ingenuidad como lector.
Es evidente que nunca puede ser considerado mejor lector quien sólo lee textos incluídos
en cánones de lectura yprogramas de estudio -lo que se considera 'literatura de calidad', cuyas
características, por otra parte, no serían fáciles de definir-. Un buen lector es quien elabora una
adecuada comprensión e interpretación, a la par que sabe establecer límites a sus propias
apreciaciones y valoraciones. Por eso, a modo de primera reflexión, se le propone que considere
las siguientes cuestiones:
1 ¿Es capaz derealizar una autoobservación de las actividades que realiza durante el proceso
de lectura?
2 ¿Sabría explicar lo que usted hace durante el proceso lector ?
3 ¿Considera que los condicionantes del mismo texto son claves para comprender el
significado e interpretarlo?
4 ¿Es consciente de que usted como lector mantiene una relación de interacción con el texto?
Si sus respuestas han sido sinceray claramente afirmativas, decididamente usted puede
considerarse, en principio, un lector competente; pero, en el caso que las preguntas le han
planteado algún tipo de duda o de indecisión, quizá conviniera que siguiera leyendo por si estas
breves líneas le ayudan a identificar sus peculiaridades como lector.
ENTRE EL TEXTO Y EL LECTOR
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Obviamente, entre el texto y el lector media lalectura. La lectura, como otro acto de
comunicación, se desarrolla mediante un proceso de interacción entre el texto y el lector, en el
que se transfieren, intercambian contenidos, ideas, valoraciones opiniones y se reacciona a
través de respuestas cognitivas y de juicios valorativos. La lectura es un proceso activo de
construcción de significados a partir de los estímulos textuales. Como...