TEA en la Comunidad Valenciana

EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (T.E.A.) EN LA COMUNIDAD VALENCIANA

Lo que exponemos a continuación es un breve y sucinto análisis sobre la situación de los niños, niñas y personas
adultas con T.E.A. y otros Trastornos del Desarrollo afines, dando a conocer las necesidades sentidas y de
atención urgente de todos ellos.
En representación de todas las personas que tienen esta discapacidad,sus familias y personas que, de alguna
forma, se ven afectadas por ella, consideramos que en la actualidad no se ha realizado nada para atenderles y
que, en virtud del principio de igualdad declarado en nuestra Constitución y otras normas internacionales que
declaran y defienden el principio de igualdad de oportunidades de personas con discapacidad, es de obligado
cumplimiento para laAdministración Autonómica los siguientes objetivos:

•

Diferenciar y reconocer los diferentes trastornos del desarrollo y las dimensiones y niveles que
componen el espectro autista de alteraciones del desarrollo, conocer los datos descriptivos
fundamentales, las características evolutivas y las necesidades educativas de quines presenten T.E.A. u
otros Trastornos del Desarrollo.

•

AdquirirCriterios y procedimientos para la planificación, concreción y evaluación de la respuesta socio
sanitaria y psicopedagógica que cabe dar a estos niños y niñas, a partir de un trabajo interdisciplinar

•

Conocer y valorar el enfoque de la adaptación curricular que constituye la base para la optimización de
su proceso educativo desde los primeros años. Esto es:

Adquirir criterios de enfoquey los instrumentos más eficaces por la evaluación de las
necesidades educativas de las personas con autismo y conocer las estrategias de enseñanza
más adecuadas.

Desarrollar actitudes de trato adecuadas para la interacción y la educación de las personas con
autismo.

•

Conocer y valorar las ayudas, recursos metodológicos, materiales y personales que están a disposición
de la infancia ypersonas adultas y su posible implantación, adaptación o mejora.

•

Conocer las características y necesidades del entorno familiar de los niños y jóvenes con T.E.A., así
como los aspectos que delimitarán la intervención psicopedagógica con familias, desde el contexto de la
escuela y socio sanitario.

EXPOSICION DE ARGUMENTOS

En los últimos años España y, en consecuencia, la ComunidadValenciana, ha registrado un aumento en el
número de casos de autismo. Se desconoce cuál es la causa de este “inesperado incremento” (Dr. Fernando
Mulas, jefe de Neuropediatría del Hospital La Fe), pero ante la situación actual, expertos dentro del ámbito de la
Neurología, Psicología, Educación y Servicios Sociales, y colectivos de familias de las personas afectadas,
señalan la urgentenecesidad de establecer una estrategia global que permita una respuesta que comporte la
satisfacción de tal problemática. Dar una respuesta a las personas que poseen tal discapacidad, a sus familias, y
a aquellas personas cercanas a la realidad del autismo, desde un proceso de sensibilización por parte de la
Administración Autonómica y Local, y la propia sociedad en la que este colectivo ha deintegrarse.
El termino “autismo” se emplea generalmente para definir sintéticamente a todos los trastornos incluidos en la
actualidad bajo la denominación de “Trastornos Generalizados del Desarrollo”, razón por la cual y dado el
carácter divulgativo del documento se ha mantenido el termino “autismo”.
En la actualidad, está documentado que el autismo es más frecuente de lo que se pensaba. Losestudios
epidemiológicos recientes indican que uno de cada 150 nacimientos presenta algún trastorno del espectro,
afectando de tres a cuatro veces más a hombres que a mujeres.
Un ejemplo y más reciente estudio de cribado sobre niños con autismo realizado en la provincia de Almería –sólo
en una provincia- recoge la cifra de 634 casos perfectamente protocolizados, un número sensiblemente mayor
que...