Tea , sugerencias

Cómo relacionarse con personas con TEA

Muéstrate cercano
Pongámonos a su altura
Cruza su mirada
Exagera el tono y las expresiones
Interésate por sus intereses
Cuando nos acercamos a sus intereses podemos compartir y
jugar a sus juegos
Repite lo que diga y haga
Estar alerta a las emisiones y conductas
La contraimitación es el inicio de la comunicación
Atribuye intención comunicativaAtribuir es construir, hacer “como si” sus acciones y sonidos
fueran comunicativos y responder, poniendo gestos y palabrasdonde no los haya.

Habla Signada: Benson Schaeffer
Intereses del niño
(pompas gusanitos d l d l
Iniciativa del niño
(Intento de alcanzar, repetición)
pompas, gusanitos, cosquillas)
Apoyo del adulto
(moldeamiento, etiqueta verbal)

Recomendaciones para el equipo detrabajo
• Busca las motivaciones del niño
• Incrementa las oportunidades comunicativas
• Habla con frases cortas y sencillas
• Acompáñalas con signos
• Marca con el tono la información relevante
• Realiza provocaciones para mantener el interés
• Utiliza canciones con palabras repetitivas y gestos
• Congela la acción y espera la respuesta del niño
• Utiliza la contraimitación como primeratoma de turnos
• Aprovecha el aprendizaje incidental
• Pon lenguaje a sus deseos
• Habla como si él lo hiciera
• Utiliza los Facilitadores de la Comunicación

|Creencias erróneas en relación a los niños con TEA |

|Algunas personas dicen..."Los signos hacen al niño más perezoso y luego no habla"|
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|Está suficientemente demostrado que el uso simultáneo de signos y palabras favorece la comprensión y la expresión del lenguaje|
|oral. Varios autores (Schaeffer,1980; Juárez, 1985; Tamarit,1988, entre otros) han mostrado cómo la utilizaciónprevia o |
|simultánea de una comunicación gestual favorece la aparición o el desarrollo del habla (M. Monfort, 2001) |
|El Programa de Comunicación Total de Benson Schaeffer es de sobra conocido por la mayor parte de las personas que trabajamos |
|con niños y niñas con dificultades de comunicación.|
|Lamentablemente, esta frase es un tópico y son muy pocos los profesionales que realmente han estudiado y puesto en marcha el |
|programa en su totalidad, y esa es la causa de que la mayoría lo asocien con "lenguaje de signos para niños no verbales" |
|puramente. |
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|Algunas personas dicen..."Mi hijo es muy independiente. Cuando quiere algo lo coge" |
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|Laindependencia y la autonomía son muy importantes en el desarrollo de un niño, pero cuando hay una alteración en el |
|desarrollo comunicativo, el exceso de autonomía puede frenar la comunicación. |
|Cuando estamos frente a un niño que tiene problemas de comunicación, tendremos que hacer lo posible para convertirnos en el |
|instrumentoimprescindible para que él pueda obtener lo que desea. Para ello tendremos que provocar  situaciones en las que el|
|niño tenga que recurrir al adulto para pedirle cosas, poniendo fuera de su alcance aquello que sabemos que más le gusta. |
|Algunas personas dicen..."Si lo entiende todo" |
|Cuando una persona tiene un...