Teacher Cuadro NUEVO SEGUNDA PARTE

ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE: 2 Ámbito de la participación familiar y comunitaria.
Elaborar un boletín informativo radiofónico

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce noticias del periódico que sean importantes para su localidad.
Recopila información, partiendo de la lectura, manteniendo los datos principales.
Escoger noticias teniendo en cuenta las secciones usuales
En los periódicos.
Serelaciona con el formato de guión radiofónico.
Localiza y lee noticias del periódico.
Examina a viva voz un texto conocido de forma fluida y con expresión.
Comprueba y modifica la anotación convencional de las palabras con problemas ortográficos.
Utiliza palabras de la misma familia léxica para orientar sus decisiones ortográficas.
Utiliza términos técnicos para dirigirse a ciertos temas de lasnoticias (homicidio, etc.).
Utiliza marcadores gráficos para acotaciones en guiones de radio.
SEMANA:
15
PROYECTO: Extra, extra! El boletín radiofónico.
PROPÓSITO: Reconocerás las características de una noticia radiofónica, y aprenderás a escribir un guión usando marcadores gráficos.
Mostrar un breve boletín informativo radiofónico a la comunidad estudiantil

CONCEPTUAL:
SECUENCIA DIDÁCTICA:Mostrar a los estudiantes el proyecto a realizar, aclarando que recapaciten acerca de lo que hay detrás de un programa de noticias que oyen en la radio. Crearan un guion en equipo, y mostraran un breve boletín informativo radiofónico.
Ordenar a los chicos en dúos, para que designen a 2 o 3 parejas al día para leer el periódico (de preferencia de circulación nacional) en el transcurso de una semana.Aclarar a los dúos que, al llegar el momento de leer el periódico:
- utilicen los títulos para reconocer hasta 6 noticias de distintos tipos que lograran ser de interés para su población.
- recorten, pequen y lean las noticias en una ficha de cartulina cada una.
- anoten en la cartulina el impacto que estas noticias provocaría en las personas de su comunidad, y aclaren por qué piensan que esinteresante.
Propiciar que realicen una breve introducción en la cual aclaren la razón por la que escogieron esas noticias, luego deben leerlas a viva voz a los demás estudiantes.
Propiciar que los estudiantes debatan sobre la importancia de las noticias leídas para la población.
Solicitar a los estudiantes que, por turnos, lean a viva voz "El Pregonero", del libro de texto.
Ordenar equipos para que losestudiantes debatan sobre el contenido del texto leído, por medio de preguntas como:
-¿Cuál es el tipo de notas informativas que posee "El Pregonero"?, ¿Su publicación es a cada cuanto?, ¿La información que se publica a quiénes interesa?, ¿Cuáles secciones hacen parte del?, ¿Cuál fue el mes de su publicación?, ¿Cuáles clases de noticias propagas?
El escrito informativo acerca de la aparición de“la Llorona”, da la respuesta a los interrogantes que se muestran a continuación: ¿Por qué, dónde, cuándo, quién, qué?
¿Es explicito el lenguaje?, ¿Cuáles similitudes posee este periódico con los que consigues en el puesto de revistas?, ¿Cuáles secciones aparecen en estos periódicos?, ¿Cuál clase de noticias hay en cada una de esas secciones?
Dialogar con los estudiantes, sobre qué son las notaso noticias informativas; guiarlos para que investiguen lo que significan y realicen una definición.
Solicitar a los estudiantes que realicen una tarjeta que contenga el significado de "nota informativa" y propiciar que confronten su trabajo entre compañeros para mejorarlo y agregar la definición en su fichero.
PROCEDIMENTAL
Identifica los componentes y características del periódico y utilizasus conocimientos para redactar un guión de radio para un boletín informativo.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO INFERIOR:
RECORDAR: Reconoce y describe.
ENTENDER: Interpreta y clasifica.
APLICAR: Usa eh implementa.


HABILIDADES DE PENSAMIENTO SUPERIOR:
ANALIZA: Organiza y compara.
CREA: Diseña, construye, planea.
EVALUA: Revisa, formula, critica.

ACTITUDINAL
Hace parte del trabajo con sus compañeros....