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6 Revisar artículos y material de apoyo del módulo 3
Descripción: 

Las lecturas asignadas para este módulo te permitirán comprender las habilidades de dirección requeridas desde una perspectivaadministrativa general, y también conocer las iniciativas actuales en el campo de la gestión educativa. Te sugerimos que abordes la lectura con una perspectiva crítica, y que identifiques las ideasmás importantes de cada texto, con el propósito de que puedas usarlas como referencias para argumentar tus ideas en las próximas actividades. 

Objetivo: 

Comprender los conceptos teóricos básicossobre los procesos de dirección en instituciones educativas, así como los resultados de iniciativas actuales en el campo de la gestión educativa.

Lecturas obligatorias 

Chamorro y Fernández(2008) Factores determinantes del estilo de liderazgo del director/a. Universidad Complutense de Madrid: España. Capítulos 2 y 3.

Gosslig y Mintzberg (2004) Las cinco mentes de un directivo. EdicionesDeusto - Planeta de Agostini Profesional y Formación S.L.

Garay y Uribe (2006) DIRECCIÓN ESCOLAR COMO FACTOR DE EFICACIA Y CAMBIO SITUACIÓN DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR EN CHILE, REICE - RevistaElectrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.

Murillo y Gómez (2006) Pasado, presente y futuro de la dirección escolar en ESPAÑA, REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobreCalidad, Eficacia y Cambio en Educación.

Goncalez (2004) Cambios en la organización del trabajo docente, Revista Mexicana para la Investigación Educativa.

Pareja (2009) Liderazgo y conflicto enlas organizaciones educativas. Educación y Educadores. Abril 137-152.

Pareja (2007) Conflicto, comunicación y liderazgo escolar: los vértices de un triángulo equilátero. Profesorado. Revista deCurrículum y Formación de Profesorado

Sandoval (2002) Experiencias en gestión escolar y liderazgo de directivos y educadores (parte A). Educación y Educadores, 155-159.

Sandoval (2002)...