teaoria de darwin

Algunos significados de la escuela para los estudiantes
Etelvina Sandoval
Pese a la idea muy generalizada entre los maestros de la falta de interés de
los alumnos por el estudio, puede decirse que para ellos [los alumnos] la escuela
constituye un espacio tanto de superación personal como de encuentro con
amistades, y ambas cosas son valoradas como las razones principales por las queencuentran gusto en su estancia en la secundaria. 1
Para muchos, llegar a este nivel educativo ha representado un esfuerzo y,
además, su permanencia significa un costo económico para sus padres. Los
significados que le atribuyen a su paso por la secundaria expresan las valoraciones
culturales de su entorno: la escuela es la posibilidad de trascender el nivel de vida
que actualmente tienen; estudiarla secundaria es el camino de la superación, el
requisito para estudiar una carrera, conseguir un empleo o, como afirman muchos de
ellos. "ser alguien en la vida". Esta última frase es recurrente en las entrevistas.
Expresa la valoración que tienen de la educación, constituye el discurso paterno
apropiado que los motiva para superarse y ser alguien diferente a sus padres. En ese
sentido laescuela secundaria representa para ellos un valor en sí mismo, es el paso
necesario para remontar su marginalidad y obtener el documento que les permita
continuar su escolaridad para ser "alguien", no el sujeto anónimo, no el trabajador de
segunda, no el obrero o el vendedor ambulante. "Alguien" es el profesionista, el que
sabe, el que estudió la secundaria para continuar sus estudios, aunquesean sólo los
de una "carrera corta", o el que por sus estudios puede conseguir un buen trabajo.
Para los estudiantes, la escuela es un espacio que les permitirá trascender su nivel
actual de vida y en consecuencia es vista no como el presente, sino como el paso
necesario al futuro: es útil como el requisito para entrar a la preparatoria y llegar a ser
profesionista, porque se requiere paraestudiar una carrera técnica, o para conseguir
un trabajo mejor que el de sus padres.
Con estos significados y frente a las exigencias de la escuela, que en el grado
límite de incumplimiento puede llegar a expulsarlos, construyen estrategias
específicas. Así, los préstamos de materiales, libros y uniformes de educación física
son la salida que los estudiantes encuentran para cumplir formalmentecon la
exigencia de los maestros, ya que las limitaciones económicas de sus padres les
impiden comprar todos los materiales que se les piden. El préstamo de tareas, o
hacerlas durante algunas clases cuya dinámica lo permite, es una estrategia para
cumplir con las distintas materias; también saben que se necesita cubrir ciertos
requisitos de forma para alcanzar una buena calificación, talescomo la presentación,
limpieza, ilustraciones o dar respuestas apegadas al texto. Con todo ello, los
1

Las referencias que de aquí en adelante hago en este apartado corresponden sólo a la escuela C.

alumnos se van apropiando de un concepto de aprobación social poco relacionado
con los contenidos programáticos. 2
Esto se fortalece ante la carga de trabajos acumulados, de todas lasmaterias,
pues la mayoría de maestros, además de dejar tarea, exige trabajos individuales o
por equipo. Es decir, la escuela, ignorando el contexto particular, considera que el
alumno lo es de tiempo completo y que cuenta con las condiciones económicas para
cumplir con lo que se le pide. Sin embargo, esto no es totalmente así; algunos
alumnos trabajan por la tarde y la mayoría dedica su tiempo librea sus amistades ("a
la banda", dicen ellos), aspecto que forma parte de la cultura juvenil y del barrio de
donde provienen, cuya consideración está totalmente fuera de las concepciones
escolares. El trabajo, las amistades fuera de la escuela y la influencia de las
industrias culturales que influyen en los estudiantes (televisión, videojuegos), y que
ocupan buena parte de su tiempo libre,...