Teatro Antologia de Cecily Berry

Artes. Teatro. Antología. Primer Taller de Actualización sobre el Programa de Estudios 2006. Reforma de la Edu- cación Secundaria fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a losespecialistas de otras insti- tuciones por su participación en este proceso.
Compiladores
Mauricio Martínez Martínez Sabina Trigueros Ordiales
Revisores
Lourdes Aguilar Choza Nora Aguilar Mendoza Claudia del Pilar Ortega
Coordinador editorial
Esteban Manteca
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Blanca H. Rodríguez Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓNPÚBLICA, 2006 Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 968-9076-15-9
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA
Índice
Presentación 5 Introducción 7
Cuando las niñas y los niños suben juntos a un escenario:
una invitación al juego teatral en el aula
José Cañas Torregrosa 9
Los enigmas de la escena teatral
Berta Hiriart 21 Desarrollo profesional de la vozMarcela Ruiz Lugo y Fidel Monroy Bautista    27 La voz y el actor
Cicely Berry 41
La religión, la política y el teatro en la sociedad indígena
49 Margarita Esther González 57
Adama Versényi
Se abre el telón
Tema v. El teatro griego
Antonio Avitia 61 Tema x. Comedia del arte
Antonio Avitia 67 Corrido
Juan José Arreola 71
Prefacio. El mapa de michel Chejov
para unaactuación inspirada
Mala Powers 73
Iniciación al teatro
Juan Cervera 79

Presentación
Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo.Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en perma- nente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobrealternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos co- nocimientos que generan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemasy la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer grado la aplicación de nuevosprogramas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de traba- jo que ofrecen lasescuelas.
Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curri- cular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de Educación Pública elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos los maestros y direc- tivos: a) documentos curriculares básicos (plan de estudios y programas de cada asignatura);...